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家长学校教案 《家园沟通零距离》 （大班） 一、 教学目的要求：让家长了解与幼儿园沟通与合作的基本要求 二、 教学重点难点：家园沟通的策略 三、 教学准备：多媒体投影 四、 教学过程 （一） 导入 感谢家长百忙之中抽出时间前来学习。家庭和幼儿园是幼儿最主要的成长环境，而两者之间的桥梁能否搭好，对孩子健康成长尤为重要。我们怎样与幼儿园及时沟通、相互配合呢？在这过程中，我们又要注意一些什么问题呢？ （二）家园沟通有讲究 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从家长这方面来说，也应该主动配合幼儿园的工作，在遵循宽容接纳与尊重信任的原则基础上，与幼儿园进行积极的沟通与合作。 1．学会宽容接纳 每个家长都希望自己的孩子样样都好，所以对老师的要求也很高。家长不能奢望老师无论什么事情都能把你的孩子放到第一位，毕竟老师要关注到全班所有孩子的发展。家长可以在与老师交流的过程中突出表达一定要确定孩子最需要的是什么，家长最希望的是什么，一定要表达具体，便于老师在实践中给予关注。 2.学会尊重信任 家长与幼儿园之间的沟通一定要协调、一致。如果家园之间各说一套，各教一套，会让孩子无所适从，也会给孩子造成“钻空子”的机会，就会出现我们通常所说的“一个小宝宝两个样”的情况，即孩子在园和在家的表现截然不同。大班的孩子语言能力不断增强，可能会经常跟家长谈论幼儿园的事情。在出现与自己孩子有关事情的时候，家长一定不能光听孩子所说就下结论，也要听听老师的想法和思考，尊重老师的建议，信任老师。无论是经验、心得，还是困惑、矛盾，家长都要主动与幼儿园进行沟通，达到协调一致再教育孩子，这也是教育质量提高的关键。家长也要经常站在老师的角度上思考问题，给老师以支持，比如积极参加幼儿园的活动等。 （三）家园沟通有潜力 家园的良好沟通有利于教师了解孩子的家教情况和习性，能使教师更好地把握好孩子发展的特点，能促进教师有的放矢地开展孩子在园的教育工作，缩短老师的摸索时间，最终促进孩子的发展。家园的良好沟通可以使家长从幼儿园了解到先进的教育理念，学到操作性强的教育技能，提高叫停教育的针对性和有效性，更好地促进孩子的发展。从幼儿园课程建构的角度来讲，家长已经成为幼儿园课程资源的一部分，家长的有效参与能够推动幼儿园课程的建设和发展，能够进一步关注孩子的已有经验，促进孩子在自身基础上的发展。 （四）家园沟通的策略 当孩子升入大班时，他们的运动能力、语言能力、合作能力、学习能力、独立意识等均在原有的基础上得到了很大的发展和提高，此时，家长与幼儿园进行沟通和交流时，可采用参与主题活动、参加家长沙龙、参加家长园地的交流等方式，关注幼儿园课程的进行，加强与幼儿园之间的交流和沟通。通过这样的交流与合作，家长可以成为幼儿园课程资源的一部分，也可以在与其他家长交流的过程中，吸取其他家长的教育经验，以促进孩子更快、更好的发展。 1.参与主题活动 在每一个主题中不仅包含着多个领域的内容，而且能让幼儿对事物获得一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识。幼儿园开展的主题活动具有“于生活中教”的特点，生活中的点点滴滴，每个环境对幼儿来说都是潜在的课程。家长作为一个重要环境的主导者，他与孩子有着特有的血缘关系、亲情关系、经济关系，这种关系使得教育具有了强烈的感染性、长期性和针对性，使幼儿有安全感、信任感，体验到合作的快乐和意义。因此，家长参与主题活动，能促使幼儿更积极主动地进行认识和探索活动。 （1）参与主题活动的资料收集 资料收集是开展主题活动的重要一环，它能有助于教师了解孩子的已有水平和经验，同时收集资料的过程对孩子来说是一次很有意义的学习过程。因此，对于参与主题资料收集活动，家长一定要有正确的认识，一定要积极主动地帮助孩子参与资料的收集，使孩子满怀期望、信心百倍地参与到主题活动中去。 （2）支持主题活动的开展 在实践中我们发现，家长参与主题活动教学情境能使多方受益：家长的主动参与能拓展孩子的经验与视野，有利于家园教育的一致与互补，能加强家长、教师间的合作关系，共同发展，能使孩子和家长彼此有一个新的认识，家长更加了解孩子，孩子也能进一步了解家长。 （3）参与主题活动展示 主题活动展示是主题活动进行到一定阶段，表现孩子研究成果、探索成果的展示活动，调查活动、建构活动、戏剧扮演是主题实施过程中最常见的活动类型，它为幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与家长之间的互动合作提供了良好的机会。家长参与主题活动展示可以对孩子在主题活动中所获得的知识经验、所提升的能力等有一个比较直观的认识。 （4）参与主题反思 在主题活动结束后，家长可以对整个活动进行评价，并提出自己的意见和建议。同时家长