“三年一体化”培优报告(焦兆群).ppt

培优实践 1、优化生源 提前自主招生、特长生直录 进行初高中衔接教学 与初中联动办学 早发现早介入早培养 建梯队 2、突出个性化特长学生的培养 加强学科竞赛辅导 特长学生培养 实行导师制 3、注重对学生自主学习能力的培养 课时时长调整-增加自修课 设立自主学习教室 形成晚自修教师挂牌答疑制度 4、自主招生准备——早布局、早行动 数理化拓展加深 自主招生内容 大学先修课程 5、着眼学生全面素质的培养 人文素养 阅读素养 发挥教师在优生培养中的主导作用 人们常说“从小有个好父母，上学有个好老师，工作有个好领导”是成功的必要条件。 尖子生的培养，存在着认识上的误区一是以为尖子生是天生的宝物，可遇不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。 优生心中的好老师 人格魅力 学识渊博 性格温良 要求严格 优生培养中，老师更要由“教师”变为“导师” 做学生的“梦想导师” 做学生的“学业导师” 做学生的“成长导师” 做好三种导师，发挥四个作用 激发作用