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《机械基础》教学中的几点成功尝试 如皋市职教中心（226500） 汪健 摘要：职业学校专业课的教学一直是课程改革的重点，如何提高教学效果，达到教学目标是职教人的职责。本人通过几年的探索从新课的导入、板书的设计、教学情境的创设、学生主动性的激发及教学互动等方面进行了尝试，真正实现了教师是课堂的主导，学生是课堂的主体的地位，并取得了显著成效。 关键词：直观导入 项目板书 创设情境 引导主动 教学互动 有道是，读书有两法：一是越读越厚，一是越读越薄。两法均可取，只是各取所需。读书如此，教书也如此。我比较钟爱“越教越薄”。所谓“越教越薄”，即教师思路清晰，善于归纳和表达，常把复杂的内容转化为纲目了然、脉络分明、易于学生理解和掌握的知识。《机械基础》对于刚刚初中毕业的职高生来说，无疑是大难度的课程。首先，他们对机械缺乏一定的感性认识；其次，他们还未曾掌握应有的读图知识；再加上课程本身繁杂、逻辑性差、实用性强的特点，都给学生学好这门课带来较大困难。因而容易出现两种极端：程度高一点的学生，为取得好成绩，便“死记硬背”；程度低一些的学生，一旦无法战胜困难，便放弃了。针对这种状况，如何组织教学？如何设计教学？笔者做了一些有益的尝试。 一、直观导入 形象直观心理学研究表明，人对事物感知的印象是先入为主，首次认知对后继学习能否顺利进行至关重要。课堂教学的有效导入可调动学生的非智力积极因素，使学