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打造中学高效课堂学习心得体会 汪清第一中学房丽茹 本学期开学初，县进修学校组织学校部分学科学习了安徽铜陵都双语学校的五环大课堂”。通过学习，让我增长了见识，开阔了眼界，使我对高效课堂有了进一步的认识，我觉得它们主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目标，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。所谓的高效课堂，就是指高效率的课堂，这样的课堂才是时下最需要的，才是顺应局势发展的，只有课堂效率提高了，才能保证学生的学习成绩，才能将“惜时增效，轻负高效”的口号贯彻落实。 高效课堂的目的，就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧貌，是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习通过收集整理程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们的学习兴趣。让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题内容，这样学生才不会有厌学情绪，学习兴趣就会更加浓厚。 从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。 课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。为把我县建设成教育强县，各位教育同行不妨大胆的去尝试这些新的教学理念吧！今后的教学中我也会尝试这九大教学模式，让课堂45分钟发挥更大的效率。 地理新教师学习计划 本人于 2008 年 10 月来到 ** 市 ** 中学担任地理教师，经过三 年的地理教学工作，我收获颇多，同时深深地感受到自己要学的 还很多，在新的一年中，我必将多听课，多向同学科有经验的教 师学习，争取更大的进步，在接下来一年的学习中，我做了以下 计划。 一、理论方面： 作为一名新教师， 首先， 我要认真学习 《教师职业道德规范》 ， 使自己具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具 有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有 道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教 师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才 能完成其教书育人的神圣使命。 二、业务方面： 1 、 认真学习领会新课标， 掌握地理学科的学科特点， 教的最 优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2 、 认真编写学案， 把课堂的重心由教师的教转化为学生的学。 3 、 使自己具备一定的教学科研能力， 对于近期的地理教学情 况，多进行反思，多在校刊上发表文章。 4 、 利用课余时间， 多听有经验的教师的课， 多请有经验的教 师听自己的课，认真反思学习有经验的教师的评课。 我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能 力直接影响学生的发展。教师自我发展的信念、自我