重点强化课 函数的概念与性质.docVIP

函数的概念与性质 [复习导读]__________________________________ 函数是中学数学的核心概念，函数的概念与性质既是中学数学教学的重点，又是高考考查的重点与热点，题型以选择题、填空题为主，既重视三基，又注重思想方法的考查．备考时，要透彻理解函数，尤其是分段函数的概念，切实掌握函数的性质，并加强数形结合思想、分类讨论思想．函数与方程思想的应用意识． [题型突破]__________________________________ 强化点1　函数的定义域与解析式 　　(1)(2015·湖北卷)函数f(x)＝＋lg 的定义域为(　　) A．(2，3)　　　　　　　B．(2，4] C．(2，3)∪(3，4] D．(－1，3)∪(3，6] (2)(2014·湖南卷)已知f(x)，g(x)分别是定义在R上的偶函数和奇函数，且f(x)－g(x)＝x3＋x2＋1，则f(1)＋g(1)＝(　　) A．－3 B．－1 C．1 D．3 解析：(1)法一　当x＝3和x＝5时，函数均没有意义，故可以排除选项B，D；当x＝4时，函数有意义，可排除选项A，故选C. 法二　由得故函数定义域为(2，3)∪(3，4]，故选C. (2)法一　∵f(x)－g(x)＝x3＋x2＋1，∴f(－x)－g(－x)＝－x3＋x2＋1，又由题意可知f(－x)＝f(x)，g(－x)＝－g(x)， ∴f(x)＋g(x)＝－x3＋x2＋1，则f(1)＋g(1)＝1. 法二　令f(x)＝x2＋1，g(x)＝－x3，显然符合题意， ∴f(1)＋g(1)＝12＋1－13＝1. 答案：(1)C　(2)C 1．本例(1)考查了函数定义域的求法，绝对值不等式和分式不等式的求解，注重考查运算求解能力，在利用数轴求交集时，考查了数形结合思想的应用． 2．在求解(2)时，巧妙地沟通未知与已知的内在联系，先求出f(x)＋g(x)的表达式，进而求出f(1)＋g(1)的值，解法简捷明快． 　 【变式训练】　(2016·武汉一模)若函数f(x)＝的定义域为R，则a的取值范围是________． 解析：由题意知2x2＋2ax－a－1≥0恒成立，[来源:Zxxk.Com] ∴x2＋2ax－a≥0恒成立， ∴Δ＝4a2＋4a≤0，∴－1≤a≤0. 答案：[－1，0] 强化点2　函数的值域与最值 　 　(2015·浙江卷)已知函数f(x)＝ 则f(f(－2))＝________，f(x)的最小值是________． 解析：f(f(－2))＝f(4)＝4＋－6＝－， 当x≤1时，f(x)min＝0； 当x＞1时，f(x)＝x＋－6. 令f′(x)＝1－＝0，解得x＝(负值舍去)． 当1＜x＜时，f′(x)＜0；当x＞时，f′(x)＞0， ∴f(x)的最小值为f()＝＋－6＝2－6. 综上，f(x)的最小值是2－6. 答案：－　2－6 本题运用分段函数问题分段求解的方法，同时利用导数研究函数的最值，体现了分类讨论思想、转化与化归思想的应用． 　 【变式训练】　(2016·唐山一中月考)已知函数y＝＋的最大值为M，最小值为m则为(　　) A. B. C. D. 解析：∵－2≤x≤2，y2＝4＋2， ∴当x＝0时，M＝2，当x＝±2时，m＝2. ∴＝＝. 答案：B 强化点3　函数性质的综合应用(多维探究) 高考常将函数的单调性、奇偶性、周期性综合考查，常见的命题角度有： (1)单调性与奇偶性渗透；(2)周期性与奇偶性交汇；(3)单调性、奇偶性、周期性综合交汇命题． 角度一　单调性与奇偶性交汇 1．已知函数f(x)是定义在R上的偶函数，且在区间[0，＋∞)上单调递增．若实数a满足f(log2a)＋f(loga)≤2f(1)，则a的取值范围是(　　) A．[1，2] B. C. D．(0，2] 解析：∵f(loga)＝f(－log2a)＝f(log2a)，∴原不等式可化为f(log2a)≤f(1)．又∵f(x)在区间[0，＋∞)上单调递增，∴0≤log2a≤1，即1≤a≤2. ∵f(x)是偶函数， ∴f(log2a)≤f(－1)． 又f(x)在区间(－∞，0]上单调递减，∴－1≤log2a≤0，∴≤a≤1. 综上可知≤a≤2. 答案：C 角度二　奇偶性与周期性的应用 2．(2014·安徽卷)若函数f(x)(x∈R)是周期为4的奇函数，且在[0，2]上的解析式为f(x)＝ 则f＋f＝________． 解析：由于函数f(x)是周期为4的奇函数， 所以f＋f＝f＋f＝f＋f＝－f－f ＝－＋sin ＝. 答案： 角度三　单调性、奇偶性与周期性综合交汇 3．已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x－4)＝－f(x)，且在区间[0，2]上是增函数，则(　　) A．