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沉默中的感动和思索 ——高中语文新教材单元主题教学课例分析 普陀区教育学院中学教研室 瞿志军 课例合作者 曹杨二中 金丽 一．课例研究的主题和背景 《上海市中小学语文课程标准》（以下简称《课程标准》）对语文的定位是“人类重要的交际工具”，是“人类文化的载体”，“也是人类文化重要的组成部分”；“工具性和人文性是语文课程的本质特征”。语文学科将更加关注学生的内心需求，在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，有意识地增加学生的文化积淀，充实学生的文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，从而提升其文化品位，形成正确的价值观和健全的人格。 从高中各年级的语文教学的内容和要求上看，重在培养学生浓厚的阅读兴趣，要求学生能够根据自身的个性特点、发展方向和语文学习的目标进行广泛的阅读。在这样的思想指导下，《上海市高级中学语文课本（试验本）》（以下简称“新教材”）的阅读部分在单元编排的体例上突破了以往课本以基础知识或基本能力为线索核心的模式，转而将思想主题作为阅读单元的线索核心，即每个单元所选取的文章围绕相近相关的主旨，引导学生对不同时代、不同作者、不同体裁、不同风格的文章进行整体的比较阅读，以期建构一个相对集中的有效的阅读过程。 在当今的语文课堂教学研究中，非常注重教师教学行为和学生学习行为的研究。在这