《遗传与变异现象》说课稿.doc

《遗传与变异现象》说课稿 新伟学校 俞自华 教学理念 以新课标“面对全体学生，提倡探究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三个维度的目标——即知识目标、能力目标、情感态度和价值观。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。 教材分析 教材主要是关于对遗传与变异的现象进行比较，要认识生物遗传与变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传与变异开始学习。教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和反洗两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。 教学目标 知识目标：正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念； 能力目标：（1）通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。 ???????????????? （2）?能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生物遗传和变异现象。 ????3、情感目标与价值观： ????（1）通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深入研究，任何事物都能有所认识。???? ????（2）培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。 ????（3）并体会到合作与交流的重要价值。 教学重难点 ????1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象. ????2、难点：?理解遗传和变异现象；解释生物界中的生物学现象. 学生分析 ????初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验，喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学生的学习兴趣。 ????但是，学生的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。 教学策略 ????1、教法：启发式总结教学法 ????2、学法：实物观察???实验探究??合作学习 ????3、教学媒体：多媒体课件???实物、图片 教学措施 ????1、指导学生探究：让学生亲自观察、记录并进行分析综合，归纳推理得出结论。 ????2、制作趣味课件：使日常生活中的各种现象再一次呈现在学生眼前，由现象认识上升到理论的水平。 教学方法 ????1、小组合作探究法：利用多媒体辅助教学，运用自主探究式的学生互动总结式教学法。 ????2、验探究法：通过趣味性的CAI课件并结合启发式的活动，结合图片、实物等直观的教学手段进行总结式教学。 课前准备 ????1、两种不同颜色的实物苹果（分??组实验用），几个橘子和梨子。 ????2、多媒体课件?，人、植物或者动物性状和相对性状对比图片，多幅亲子间照片以及搜集多种动物亲代与子代间的图片。 教学过程： ???? 教学内容 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 情境导入： 1、性状 2、相对性状 1、出示双胞胎、玫瑰花和狗照片。 2、组织活动：引导学生思考理解性状和相对性状的概念。 3、指导学生阅读教材。 1、找出双胞胎长得像和不像的地方，看到花颜色的不同以及母狗生下的小狗之间体色的不同。 2、正确表达出性状和相对性状的概念。 多媒体 在学生好奇又兴奋的状态下导入课题，激发学生的学习兴趣。 图片对比 出示多对相对性状图片。 认真观察图片，找出各种相对性状之间的不同。 多媒体 提供学生观察思考的机会，加深学生对性状和相对性状的理解。 活动 让学生进行小组讨论填写课本96页的活动表格，并让两名学生率先报告。 组织学生讨论，两个人性状完全一样的可能性有多大。 填写活动表格，然后全班起立，率先报告的学生每报告一项性状，跟报告者不一样的学生坐下。 讨论两个人性状一样的可能性多大。 多媒体 加深学生对性状概念的理解，让学生学会思考其他生物与人类的情况一样。 遗传和变异现象 出示父子连线图，让学生分组讨论连线，及父子之间相似和不似的地方。 引导学生辨别、描述遗传和变异的现象。 指导学生阅读教材材料。 出示漫画。 思考：出示《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》，引导学生辨别，描述图中有的可能会遗传和变异现象以及不会出现的现象。 出示谚语，让学生讨论其为什么生物现象。 指导学生讨论生活中出现的遗传和变异现象。 分组讨论连线图中的父子关系并说出相似和不似的地方。 学生观察思考，尝试说出遗传和变异现象的理解。 3观赏漫画 4、讨论表述漫画中遗传和变异现象，以及为什么不能出现的现象。 根据谚语，分组讨论其生物现象。 思考后说出生活中自己发现的遗传和变异现象。 多媒体 从实际出发，促使学生在观察、分析、交流等活动中主动获取知识，在和谐的课堂氛围体验学习的快乐，从中学到一些思考问题的方法。 小