测密度设计性实验的做法浅析论文.docVIP

对“测密度”设计性实验的做法浅析 近些年陆续出现的一些“探索性”、“设计性”实验已成为实验考查的主流，这类实验不仅能充分反映教师在教学中对物理实验的重视程度，而且也能培养和提高学生的综合能力。针对初中“测物体密度”这一实验可设计出许多“设计性”实验，通过对这些实验的分析、操作可开拓学生的思维，拓宽知识面，使学生能够对知识灵活运用。现对这类“设计性”实验几种做法分别分析如下。 1.称重法 利用弹簧秤、烧杯、水、细线测一块不规则石块的密度。 原理 用弹簧秤测出石块在空气中的重力——实重，再将石块浸没在水中测出其视重，则实重与视重之差为物体浸没在水中所受浮力，再算出V排即为石块的体积。 步骤 ①在空气中用弹簧秤测出石块的重力G。 ②把石块浸没在水中，测出石块的视重G′，则 2.“曹冲称象”法 现有一只量筒、一只烧杯，一根足够长的细线、一个水槽及足量的水，请利用上述器材测出新鲜土豆的密度（土豆样品已选好，大小合适，其密度比水大，且不再吸收水） 原理 土豆的体积可用排水法测出：将土豆放入烧杯中，烧杯放入水槽内的水中，在V排相同的情况下用水代替土豆，测出这部分水的质量即为土豆的质量即类似于曹冲称象。 步骤 ①将土豆放入烧杯，再使烧杯漂浮于水槽中（适当调整土豆在烧杯中的位置，使烧杯不倾斜），在杯壁与水面相平处用细线绕一圈做一记号。 ②取出土豆，再向杯中缓慢加水，待