3案例分析题.docVIP

2004年 五、案例分析题（本大题共1小题，共18分） 某大学青年教师参加学校组织的赛课活动，他教态自然，普通话也很标准。上课开始他先在黑板上认真写下了五个字的课题名称，然后用准备好的电脑课件，代替他那并不好的黑板字……。课后，听课的老师议论说，这堂课上得很好，假如这五个粉笔字不写的话，这堂课更好，该青年教师无可奈何地说：“没办法，因为评课标准中，就有一条‘板书’”。 请你谈谈，教师是应该逐条对照评课标准来上课，还是根据教学目标来思考采取什么样的教学策略。 2005年 五、案例分析题（本大题共1小题，共18分） 有人说“大学不同于中小学，对课堂教学不需要提出具体要求，也没必要那么讲究。”对此，你怎么看？请阐述理由。P130-138 2006年 五、案例分析题（本大题共1小题，共18分） 20世纪80年代中期，美国首先提出了“教师发展学校”这个概念，但它并不是建立一所新学校，而是赋予学校以教师教育的新功能。 “像蜡烛”“是春蚕”，是人们称颂教师奉献精神的比喻说法。实际上，教师在燃烧自身、奉献自己的同时，还应该是发展的主体。教育既要关注学生的发展，也要关注教师发展，学校应当成为“教师发展学校”。 请结合高等学校教师的素质，对此谈谈你的看法。 P196-200【思想；道德；知识；能力；身体；心理】 2007年 五、案例分析题（本大题共1小题，共18分） 有人说，开展素质教育是