2010年高三语文高考复习系列教案14：文言翻译（浙江卷）.docVIP

2010年高考浙江卷语文复习系列教案（14） 文言翻译 【教学目标】 1． 了解高考对文言句式的要求。2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3． 通过相关练习加以巩固和提高。如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。?????1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者”?或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。??例如：??????陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)??????师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)??????四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》)??????项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)??????夫战，勇气也。(《左传?曹判论战》)??????莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)???2．用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。这种形式也较为多见。例如：??????当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)??????此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)??????即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)??????夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)??????3．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例