《从图画书到学写记》课题研究.docVIP

《 从图画书到学写日记》 课题实施方案 延安实验小学二年级语文组 为了进一步提升学生认识大自然，认识生活的能力，让学生开阔视野，锻炼思维能力，，训练自己的观察力、分析力，能够养成观察、思考的习惯，提高观察、认识、分析的能力，提高写作能力和学生素质，从而更加有效的将文本知识融入日常生活中，逐渐实现少教多学的高效课堂，特制定以下实施方案： 一、课题的提出 《现代汉语词典》对日记的定义是：“每天所遇到的和所做的事情的记录，兼记对这些事情的感受。 日记教育是指教师根据学生的认知水平和发展规律，有目的、有计划、有组织地通过指导学生写日记，鼓励学生坚持学日记，全面提高学生素质，开发个性潜质，为学生的终身发展奠定良好的基础。 小学生日记，指小学生能把每天的所见、所闻、所思，所想记下来，通过日积月累的训练，逐步提高学生的习作能力。 《语文课程标准》要求：小学生要留心周围事物，并能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，并在习作中培养自信心，学生的作文能力是学生综合语文素养的充分体现，而写好日记又为学生将来写好作文打下坚实的基础，因此我们就“从图画书到学写日记”为主要研究方向，进行低年级学生从看图画书到学些日记的实验研究，引导学生自由选择图画中的动物、植物或人物，观察、分析他们的生活环境、习性及饮食等方面，创新日记内容，拓宽日记渠道，开凿日记源泉，激发学生写日记的兴趣。 二、课题研究的内容