两只小狮子文本解读.docVIP

《两只小狮子》文本解读 大家好，今天我要跟大家分享的内容是童话故事《两只小狮子》。 童话是儿童文学中一颗璀璨的明珠，是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。他以其曲折的故事情节，活泼优美的语言，大胆的幻想吸引着儿童。“儿童之于童话，犹如鱼之于水”，童话散发着童真、童趣，与儿童的天性和思维方式合拍，符合儿童的阅读心理，对发展想象能力，陶冶情趣，提高审美鉴赏力具有重要的作用，使人终身受益。 从表现方法上来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。 人教版语文第二册第七单元的《两只小狮子》这个童话故事，属于拟人体童话、文学童话。内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。 每一个新生命的诞生都代表着新的希望。两只小狮子在草原上诞生了，最初他们在妈妈的呵护下快乐地成长，一切对于在幼儿阶段的的狮子都是太神奇了。随着日子的飞逝，狮子和所有的孩子一样，都要跟妈妈学习生活的本领，为将来成为草原之王准备着。可两只小狮子却有着不同的生活态度。一只小狮子非常勤奋，每天练习滚、扑、撕、咬，他掌握了生活的本领。可另一只狮子却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。这件事情被关心它们的小树发现了，他劝告懒狮子要学点本领。可懒狮子却不认同，认为依靠妈妈的地位他能生活得很好。这样的想法恰恰折射出现在社会上孩子们的现状。他们缺乏了生活的常识，任性地依赖着父母，变成“公主”和“王子”。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，从学生喜欢阅读的童话故事入手，浅显易懂地向孩子们诉说着学习的重要性。学生通过学习文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望它能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。学生在阅读故事中明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理，学会自立、自强。下面就几个方面来谈谈我对这篇课文的理解。 一、关于文本 低年级的教材，以短小的童话故事为主，尤其是一年级，这样的课文很多。文字不多，情节简单，易于教学，学生也比较喜欢。 但关于文本，还是有一些值得商榷和注意的地方： 是一只小狮子还是两只小狮子？ 细读字词：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋 洋地晒太阳，什么也不干。 我们细读文本是咬文嚼字，但不是逐字逐句的解释。我们应当反复琢磨、体味隐含在字词中的深刻的意义。 课题是“两只小狮子”，显然，这个问题多问了。但是通篇读下来，只是在讲那只懒狮子。从篇幅上看，全文210多个字，近180个字在写懒狮子，主要写了懒狮子和小树、和狮子妈妈的对话。另一只狮子一句带过，“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”文题和内容有明显的出入。“整天”，说明小狮子是每天从早到晚地练习，反复地练习，以求熟练，更体现出它练功的刻苦。“滚、扑、撕、咬”是狮子生活的本领，因为生活在大草原上的狮子为了生存需要捕食猎物。“懒洋洋”一词是ABB的形容词，形容无精打采的样子，写出了另一只狮子的懒惰。这一词的运用更贴近低年级孩子的生活用语。这一节运用对比的手法，写出了两只小狮子的不同，一只勤勉，一只懒惰。第一只狮子“整天练习”，“非常刻苦”，这是它的特点；第二只狮子“懒洋洋”，“什么也不干”，这是它的特点，读这四个词语的时候指导学生用重读来突出。其实，本文的主人公就是那只懒狮子。这样想来，课文的题目还是有待修改的。 2. 为什么懒狮子会有这样的想法？ 懒狮子不练功，自有它的说法：“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好！”这不明摆着是又一个“李刚”吗！在如今孩子的头脑中，或多或少会有这样的想法：父母有钱有权好办事，社会的种种现象和思潮更反映了这样的事实。作为小学语文教材，好像必要强化这样的思想！ 3. 一次教育就能解决所有的问题吗？ 课文最后一个自然段是全文的核心，也是文章的主题，即狮子妈妈教育懒狮子：要刻苦练功，要学习生活的本领，要成为真正的狮子。在教学中，老师一般让学生朗读后提问：懒狮子听了妈妈的话后，怎么想？怎么做？孩子也会顺着老师的“教路”，说今后改掉懒惰的毛病，要刻苦练功，像另一只小狮子一样“练习滚、扑、撕、咬”，课上到这里，上课老师自然也心满意足了，教学的主题凸显了，教学任务也就完成了。 其实，教育是个复杂的问题，它不是那么简单的一回事，一次两次的教育就能改变一个人的思想和行为？现实往往并不是如此！ 我们的教育一到文字上就变得简单化，这也是教材的一大致命伤。 二、关于教学 作为一年级的阅读教学，应该和中高年级一样，少些故事的串讲，多些语言的学习；少些繁琐的提问，多些实践的运用；少些人文的深挖，多些自我的