高三地理有效课堂的探索.ppt

高三地理有效课堂的探索 一、教学内容的优化处理，增添时代信息 1、研究“课标”与“考试说明” 研究《江苏08高中地理说明》和《江苏省高中地理课程标准教学要求》，把准教学内容，不造成知识遗漏。 2、研究教材 研究不同版本教科书，以“鲁教版”为蓝本，参考“人教版”和”湘教版”，加深对课程标准的理解和把握，以“课标”和“省教学要求”为依据，该增则增，该减则减，合理组织教学内容，构建与“课标”一致的知识体系，用教材不照搬教材。 二、优化课堂教学设计 高三地理冲Ａ达Ｂ复习课堂成长记录模版 [09高考考点]：[必考内容解读] ［探究活动1］［基础训练］[拓展训练] [链接新高考][学法交流区] [复习评价区] [突破新高考] [学法交流区]变为[我的新收获] 三、精心编制限时作业--------规范 1、研究08江苏、广东高考试题，参考多本复习资料，精选试题，精编练习，突出双基，立足中档题，控制好难度。 2、作业要限量、限时，增加订正栏，二次批改栏，二次评价栏。 3、关注考后的反思训练 四、抓实测试环节 1.试卷高质量：精心选题，合理组卷。试题要贴近学生，难度适宜；试题要贴近高考，立意新、题型活；确保测试把脉准确、诊断正确 2.分析高效率：及时批改，及时分析。找准错因，了解学生学习难点、盲点、薄弱点；分析存在问题的普遍性和特殊性，为讲评和调整教学提供可靠的依据。 3.讲评高效益：讲