高三语文第13课 《报任安书》人教版知识精讲.doc

高三语文第13课 《报任安书》 一. 教学内容 第13课 《报任安书》教学目标1. 理解本文的背景与司马迁的遭遇。2. 理解本文思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3. 学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。解题 1体裁解说：书是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为报书答书与书上书“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。 2写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位推贤进士。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。写作技巧提问：怎样理解叙事、说理、抒情相结合，理至情切的表现方法？作者议论的基本路径是：① 受辱——引决（士人应持的态度）；② 受辱——隐忍——完成伟大的事业（高尚的士人，如文王、孔子、屈原、左丘明等）；③我（司马迁）受辱——学习前贤，选择隐忍——