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2014届师范类毕业生 教 研 文 章 朗读在小学语文教学中的作用 学生姓名: 学 号: 201102010826 班 级: 11级8班专 业: 语文教育 系 别: 人文科学系 指导教师: 日 期: 2014 年 4 月 6 日目 录 摘要………………………………………………………1关键词……………………………………………………1一2 二朗读有助于审美教育………………………………2三朗读有助于发展学生的思维………………………3四朗读有助于提高学生的写作能力…………………4五…………………………4 参考文献…………………………………………………6致谢………………………………………………………7 摘要: 朗读,是把文字作品转化为有声语言的创作活动,有助于审美教育,还有助于发展学生的思维,提高学生的写作能力,让学生在语文学习中找到自信,得心应手,杜绝“重文轻语”的现象,发挥朗读的优势,让学生在朗读的过程中更加热爱语文关键词:朗读;发展语言;审美教育;发展思维;提高写作能力;树立自信《语文课程标准》明确规定:培养语文能力是小学阶段教学的目标之一,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象,语文课的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解,加强对朗读的指导与训练下面对朗读的作用作一探讨一 教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子,与字词多次“见面”,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字,能使学生读得正确,读得流畅增强语感强指导,可以进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯人教版语文教材中选编的文章,大多是文质兼美的名家名篇,为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料,教师如能充分利用教材,指导学生朗读,对学生理解语言文字,掌握规范语言文字大有裨益,主要不是依靠理性分析,而是靠语言的直接感受和积累,通过朗读描写桂林山水的句子,漓江静,桂林奇,也认识到这种句式表情达意的妙处一生中记忆力最好的时期,教师充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言 二 语言在人们交流中产生,也是人们交流的重要工具,这就是语言美的一面,书面语言体现得更加明显,好的文章无不具有语言美,读起来铿锵有力,更会从中得到美的享受,由于诵读是口脑同时并用的综合活动,它对于学生的心理和生理的全面健康发展有着重要的作用在教材中有许多描写自然景物的文章,如《美丽的大兴安岭》,都用优美的文字描绘秀丽的自然风光,教师通过声情并茂的朗读,用声音再现画面,可以引导学生进入意境,认识文中所描绘的事物的形状,感受自然的美,火烧云上来了,红通通的,好像天空着了火,学生脑海出现:晚霞斜照大地的美丽的画面,红通通的可以诱发学生去观察自然,感受大自然的美,潮来了“那浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同千万辆坦克同时开动,发出山崩地裂的响声,好像大地都被震得颤抖起来,可以让学生感到这的确是“天下奇观”啊!文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间,教师把自己对作品的理解融入朗读中,感染学生,使学生入境入情,不但加深学生对课文内容的理解,更唤起了美的共鸣,使学生领略到自然美,激发他们热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情,通过朗读再现自然美,让学生从中感受自然美,诱发他们去想象,能发展学生的形象思维,能培养学生感受美,使学生树立起正确的审美观 三 古人读书,强调“口诵心惟”,同时包含了丰富的思维活动和情感活动,是让学生认识语言 如在教学《我的战友邱少云》一文时,通过指导朗读,让学生想像在邱少云身上燃烧的危急与痛苦,体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情,整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,像千金巨石一般,一动也不动,让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强,他严守纪律和献身的精神让人钦佩,使学生从中受到深刻的教育,也是一篇情感浓郁的课文,要指导学生在朗读上下功夫,再从事情的结局,深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格美,对小珊迪的同情,是学生的认识过程,也是思维的过程,同时也发展了思维,自然地会联系自己的生活经历,去判断事物,教师有机地渗透思想教育,提高学生分辨真善美,更能收到“教书育人”的整体效益四学生反复诵读大量的课文或课外读物以后,文章里的名言警