课题阶段研究小结1.docVIP

民间游戏第一阶段研究小结 鲍集中心幼儿园课题组（2010年5月） 《幼儿园工作规程》明确地提出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，同时幼儿园还必须保证幼儿每天两小时的户外活动。我们应当鼓励孩子去玩真正属于自己的游戏，让他们在游戏中感受到自在、愉悦、平等。农村幼儿素质培养不是外塑的过程，他们的素质培养途径和城市的孩子的素质培养的途径不尽相同，应在潜移默化中渗透。我们旨在利用农村特有的资源发挥农村幼儿的主体性，让农村幼儿的各项素质在游戏活动中得到自由全面发展。而民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，儿童的民间游戏成为我国民间文化中的一个组成部分，传统的民间游戏曾给我们带来多少童年的欢乐！这些游戏在今天的幼儿园同样有推广的价值。民间游戏内容丰富、形式多样、简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料。如一粒石子、一根绳子，这些随处可得的东西便可使游戏开展起来。民间游戏往往不受场地和时间的局限，具有很强的趣味性。例如踢毽子，不论大小都能玩，年龄小的幼儿在毽子上系一根绳子，用手拎着踢；年龄大的幼儿则可直接踢，还能踢出许多花样来。本学期结合专题我们充分利用民间游戏资源进行了实践研究，以下是我们在开展民间游戏教学中的几点粗浅感悟： 一、广泛搜集传统游戏。 民间游戏经历了不断演变与加工，虽然深受广大人民群众与儿童喜爱。但形成文字的极少，这给我们收集民间游戏带来了不少