[中学联盟]江苏省宝应县西安丰镇中心初级中学苏科版九年级数学上册 4.3　等可能条件下的概率（二）.docVIP

4.3　等可能条件下的概率（二） 教学目标 1．在具体情境中进一步理解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型； 2．进一步理解等可能事件的意义，了解等可能条件的几何概型的两个特点——实验结果有无数个和每一个实验结果出现的等可能性； 3．能把可以化归为古典概型的几何概型转化为古典概型，并能进行简单的计算； 4．在具体情境中感受到一类事件发生的概率（即几何概型）的大小与面积大小有关．[来源:学科网ZXXK] 教学重点 会求等可能条件下的几何概型的概率． 教学难点 把等可能条件下，实验结果无限个的几何概型通过等积分割转化为古典概型． 教学过程（教师） 学生活动 创设情境 情境1 已知一个带指针的转盘，指针的位置固定，转动转盘后任其自由停止，如果在某个时刻观察指针的位置． 问题1 （1）这时所有可能的结果有多少个？为什么？ （2）每个结果出现的机会是均等的吗？ 情境2 现将转盘分成8个面积相等的扇形，若每个扇形面积为单位1，转动转盘，转盘指针指向的位置在不断改变（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形）． 问题2 （1）当转盘停止时，指针指向每一个扇形区域的机会均等吗？ （2）怎样求指针指向每一个扇形区域的概率呢？ [来源:Z_xx_k.Com] [来源:Z*xx*k.Com] 情境3 现将转盘涂色，颜色为红、蓝、白三种颜色． 积极思