【新概念教学过程2】第一章第五节 直线与平面平行的判定.docVIP

直线与平面平行的判定 　　 教学目标： 一、知识与技能 1、 通过直观感知、操作确认，理解直线与平面平行的判定定理并能进行简单应用 2、 进一步培养学生观察、发现问题的能力和空间想像能力 二、过程与方法 1、启发式。以实物（教室等）为媒体，启发、诱思学生逐步经历定理的直观感知过程。 2、指导学生进行合情推理。对于立体几何的学习，学生已初步入门，让学生自己主动地去获取知识、发现问题、教师予以指导，帮助学生合情推理、澄清概念、加深认识、正确运用。 三、情感态度与价值观 1、让学生亲身经历数学研究的过程，体验创造的激情，享受成功的喜悦，感受数学的魅力。 2、在培养学生空间想象能力的同时，养成学生合情推理的探究精神。 教学的重点与难点： 教学重点：通过直观感知、操作确认，归纳出直线和平面平行的判定及其应用。 教学难点：直线和平面平行的判定定理的探索过程及其应用。教学过程设计： （一）知识准备、新课引入 提问1：根据公共点的情况，空间中直线a和平面 有哪几种位置关系？并完成下表：(多媒体幻灯片演示) 位置关系 公共点 符号表示 图形表示 我们把直线与平面相交或平行的位置关系统称为直线在平面外，用符号表示为a 提问2：根据直线与平面平行的定义(没有公共点)来判定直线与平面平行你认为方便吗？谈谈你的看法，并指出是否有别的判定途径。 [设计意