【新概念教学过程2】第一章第六节 直线与平行的性质定理.docVIP

直线和平面平行的性质定理教案1 　　教学目的 　　使学生理解和掌握直线和平面平行的性质定理及其应用． 　　教学过程 　 一、复习提问 　 　　教师简述上两节课内容(即直线和平面的位置关系，直线和平面平行的判定定理)后提出问题1． 　　问题1 (1)一条直线和一个平面平行的意义是什么？ 　　(2)一条直线和一个平面平行的判定定理是怎样的？ 　　(问题1用来检查学生是否能正确叙述学过的知识，能否区分定义与判定定理．) 　 二、引出命题 　 　　(教师对问题1的回答讲评以后指出．) 　　师：我们知道，平面α外的直线a和平面α内的直线b平行，那么直线a∥平面α． 　　问题2 (1)当直线a∥平面α时，平面α内和直线a平行的直线只有一条b呢？还是不止一条？有多少条？ 　　(2)“直线a∥平面α，那么平面α内所有直线和直线 a都平行”．对吗？最后的“平行”两字应改成什么词，命题才正确？ 　　(3)直线a∥平面α，那么平面α内的直线和直线a的位置关系是怎样的？有几种情况？ 　　[问题2要求学生能全面考虑在增加条件直线a∥平面α的情况下两直线的位置关系，能正确判定命题的真伪，并会修正命题、理解平行概念与矛盾概念的关系(平行或异面等价于不相交)，提高学生的空间想象能力与逻辑思维能力．] 　　师：今天研究的主要对象是在直线 a∥平面α时，平面α上哪些直线和直线a平行？ 　　 　　(2)当直线a∥平面α