谈小学科学课中如何使用计算机辅助教学程武.doc

谈小学科学课中如何使用计算机辅助教学 摘　要：科学课在小学是一门科学启蒙性学科。做为一名科学老师，在日常的教学活动中，我们要悉心呵护学生的好奇心，并以探究活动为主，培养学生的探究能力和科学素养。计算机辅助教学简称CAI，它作为课堂教学的一种补充手段，当下被广泛应用，原因在于它能使抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化，优化了教学环境，拓宽了教师教和学生学的思路，提高了教学质量，改善了教学方法，提高了办学效益，对实施素质教育，培养新型人才都具有十分重要的意义。 关键词：计算机 小学科学课 情境 现在，我们已经进入了数字信息化时代。科学课堂上浓厚科学氛围的创设、学生主体性的更大发挥都需要我们借助计算机辅助教学，近年来，为了提高科学课的教学质量，培养学生的科学素养，本人在教学实践中不断摸索，取得了一些成就。 一、计算机辅助教学的策略 1、模拟情境，激发学习兴趣 兴趣是最好的老师，是学习真正的、持续的内驱力。鉴于小学生在一堂课中有意注意只有15-20分钟的身心发展的特殊性，，为了使学生的注意力集中，我们教师除了生动、抑扬顿挫的教学语言外，色彩艳丽的画面，美好动听的音乐，都是充分调动学生感官的有力助手，为此，计算机辅助教学便显得至关重要。如在教学《大气压力》一课时，指导学生揭开塑料吸盘衣钩为什么能吸住墙壁这个现象时，教师可以出示多媒体课件：衣钩一边的空气娃娃被挤了出来，神情沮丧，另一方面可爱的空气娃娃就把衣钩牢牢地压在了墙上。教学时，老师边播放动画软件，边向学生讲解大气压力使它产生这个结果的科学道理，学生饶有兴趣的看了动画软件，听了老师的讲解，一下子就明白了其中的道理，学得兴趣盎然，又能取得良好的效果。 2、化繁为简，解决教学难点 计算机辅助教学最大的好处就是具有直观、形象，展现我们所不能表达、所不能亲身经历的体验、探究的各类事物、各类时空。例如： （1）、解暗箱的课 在小学科学课中，像《消化器官》、《呼吸器官》、《血液循环器官》、《神经系统》等，都是老师教学中的头疼对象，而利用CAI课件辅助教学，可以将暗箱里的事物展现在学生的眼前，便于学生掌握知识，也为我们教学突出了重点，解决了难点。 （2）、很难进行模拟实验的课 例如，因为很多地理环境和条件会对一些实验带来一定的限制，没有办法在课堂上实现，像地壳运动，卵石的形成、月相现象、风的形成、地震等等，教师要利用已经制作好的图片、录像或者多媒体课件，将这些现象在一定程度上真实地呈现在学生面前，使学生可以更加清楚地认识这些科学现象。同时，在其中还能够学习到更多更深入的知识，使本来很难弄懂的问题变得容易接受，而且越来越简单。教师也不再需要不断地对一个知识点进行讲解，并且学生的学习兴趣也会被激发出来，学生的想象力也会有很好地发挥。例如《水在自然界的循环》一课中，因为学生对水受热变为水蒸气, 水蒸气再受冷变为云, 云随风飘动再变成雨、雪、雨水及雪水又渗入地里流入江河海洋这一全过程没有完全见过，所以，在讲解的过程中，学生只能被动地接受这些知识，之后的理解程度也不是很好。采用多媒体教学，将这一个变化的过程全面地展示给学生，学生在理解上就变得更为轻松，教学中的难点也就迎刃而解了。 （3）、宏观或微观世界的物质及其运动的内容。《科学》这门学科涉及到许多宏观和微观世界的知识，由于受空间和技术的限制我们无法看清其全貌及其运动方式，对于这样的教材内容，我们就可利用CAI多媒体技术来压缩或是放大空间，让学生比较全面地了解这方面的知识。如教学《春夏星座》时，可制作一幅动画夜空图来重点突出北斗星的位置；教学《太阳系》一课时，将太阳及其周围的行星运行情况用计算机制作动画幻灯片，直观地展示在学生眼前；《地球的自转和公转》等也可制作类似的课件来进行教学。 （4）、需要反复多次展示或演示的内容。利用CAI可方便地反复模拟，操作起来简便，也可以节约教学时间。如在教学《关节》、《肌肉》两课时，可用计算机制作手臂的屈伸时肌肉收缩引起人体变化过程。如教学《血液循环》一课时，就可以运用CAI课件，让学生清清楚楚地看到了血液在人体的血管、心房和心室里流动的样子，生动活泼，学生印象非常深刻。 （5）、物体的运动变化时间较长或太短的内容。可采用CAI手段让其展现全过程或细节。例如：讲到马儿奔跑时前后腿的运动以及四蹄落地的先后规律，因这一过程短暂而迅速，学生无法分清，利用电脑制作幻灯片动画来延长时间，拉大各动作之间的间隙，就能使学生对各细节一目了然。还有一些不适合课堂展示的缓慢的变化现象。如岩石的风化过程、金属生锈等，也可以让电脑用缩短时间的办法来展示其全过程。 3、运用网络，促进自主学习 “传道、授业、疑惑”是我们教师工作的职责。可是，