数学文化与社会、生活论文-初稿.docVIP

数学文化与社会、生活 姓名 ：王环环 学号 指导老师：张筱伟 学院 ：数学科学学院 专业 ：学科教学（数学） 数学文化与社会、生活 王环环 （天津师范大学 数学科学学院 摘要 本文分别从数学文化的社会功能和数学是人类理解世界的一把钥匙这两个方面介绍了数学文化的社会观，首先介绍的是数学文化的社会功能，从四个方面来介绍，包括数学文化具有教育功能；数学文化可以推动生产发展、影响人类物质生活方式 ；数学文化是促进艺术发展的文化激素，数学文化其它科学的工具和语言。通过前面的讲述，最后讨论数学是否是人类理解世界的一把钥匙，从而得出结论。 关键词 数学文化；社会；功能 一、问题的提出 提到数学，很多人都感到困惑，学习数学究竟有什么用呢？事实上，在传统的数学教育中，一直漠视数学文化及其教育功能，这种做法背离了数学教育的目的。本文正是通过对数学的社会功能，其中包含对数学的教育功能进行阐述，使广大教师充分的理解数学文化的教育功能，确立数学文化与数学教育融合的观念。同时，使更多的经历了中小学、大学等各个阶段数学教育的学习者，深刻体会数学文化的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野。更好地发挥数学文化所蕴含的特殊作用，体会数学文化的教育功能，以便适度地加大数学文化教育的力度。 也许有的人会提出质疑，“数学究竟是不是理解世界的一把钥匙呢？”对于这个问题，我们可以通过了解数学的发展史来解开这个谜团，一件事情的正确与否，是要经过世人的承认和事实的验证才能够说明的。在本文中，我们将会通过大量的事实来说明这一点。 二、数学文化的社会功能 数学对象并非物质世界中的真实存在，而是人类抽象思维的产物、是人类文化的组成部分。数学不仅是关于数的世界、形的世界或更广阔世界的科学，数学还是一门充满人文精神的科学。数学存在于我们生活得各个方面，学习数学、学好数学对我们的生活和工作都有很大的帮助。比如：最简单的买东西的问题，如果卖家促销、搞活动，怎么买、买哪个比较便宜，就用到了咱们的数学；还有买房子，房屋贷款问题；炒股票、买彩票等等，都和数学是密切相关，不可分割的。通过学习数学文化这门课，也使我更深刻的领悟到了数学的乐趣所在。比如上台阶问题、老翁分马问题、斐波那契数列、数字游戏问题等等，每周上完课，我都会把学到的这些知识用到周末的家教生活当中，让孩子们体会到，数学其实很有用，很贴近生活，当然，也可以从数学的学习中体会到很多的乐趣。因此，数学就是一种文化。下面咱们来学习一些数学文化的社会功能。 （一）数学文化具有教育功能 任何一门学科都有它的教育功能，而数学文化观下的数学的教育功能中除了教会学生掌握这门工具之外，还通过数学文化对学生进行其他方面的培养，使学生学会怎样做人，怎么立足社会。当然这不同于政治理论的灌输，更不是对数学知识贴标签，而是挖掘数学知识的 思想内涵，将教育的内容渗透到知识的学习过程中——这就是数学文化的教育功能。当然，这也是深层理解和消化数学知识的需要，那么，数学文化观下的数学教育包括哪些主要的教育功能呢？ 1.有利于培养创新精神 开拓、创新精神是人的创造性的体现。而数学是人类理性文明高度发展的结晶，体现出人的巨大的创造力。同时，数学又是人类创新的锐利工具。无论数学知识的应用或是数学知识的发展，都需要研究新问题，根据实际情况做出恰如其分的分析，并由此找到解决问题的途径。这里没有现成的答案可循，需要某种程度上的创新。而这种创新能力的培养，正是我们的教育目的之一。学习数学知识，应用数学知识，正是一种培养学生创新精神的有效途径。 一个具有高度创造力的人是利他主义的，精力旺盛的，刻苦勤勉的，百折不挠的。创造，它能使人获得一种满足感，消除受挫感，因此给人提供了一种对于自己以及对于生活的积极态度。致力于创造精神的培养和教育，乃是教育工作者最大的责任和义务，而要启发人类独有的这种高贵的品质，莫过于妥善利用数学教育。 前苏联著名物理学家卡皮查认为，培养学生创造精神最合适的学科是数学和物理。纵观整个数学发展史，可以说就是一种创造的演化史。如果没有创造，没有数学家的创造活动，数学就不会发展，历史的时钟将会倒退数千数万年。贯穿于数学理论中的无限、非欧几何、极限、变量、微分、积分、概率等等，无不闪耀着创造精神的万丈光芒。就以无穷（或无限）的题为例，它“向人脑提出的挑战，激发了人类想象力，是思想中任何其他单个问题都无法比拟的。无限显的既生疏又熟悉，有时超出我们的领悟能力，有时又自然而易于理解。在征服它的过程中，人也砸碎了将自己束缚在地球上的镣铐。而为了实现这一征服，需要调动人得一切能力——人的推理能力，诗一般的想象