教育游戏概述81661.pptVIP

* * * * 教育游戏概述 杨磊　yanglei_s@126.com 华南农业大学信息学院 背　景 自从20世纪80年代社会上开始出现简单的便携游戏机，到90年代中前期游戏厅遍地开花，至如今网络游戏无孔不入。问题是电子游戏的兴奋点大多集中在“人性之恶”上，形式上多采用赌博、射击、打斗、杀戮、色情等等 二十多年来人们却仍未找到真正合适的防止青少年玩“电子游戏”丧志的方法，只能限制营业场所的发展—过去整治游戏厅，如今整治黑网吧。 是“堵”还是“疏”？ 爱玩是孩子的天性，不能剥夺孩子玩的权利，但对孩子选择网络游戏作为自己玩的工具并沉溺于中，是“堵”还是“疏”？ “堵” “疏”的矛盾，导致教育游戏概念的出现。 说明：电子教育游戏中讲的教育是广义上的教育，并不局限于学校教育，它涉及人的全面发展，包括：知识学习、技能训练和情感培养等方面。 为什么要把电脑游戏应用于教学 ？ 电脑游戏具有诱惑力－－“电脑游戏运用技术手段来表现现实的情况，满足人们的幻想”。 (Becta 2001, page 1)。当情境中具有了一些很熟悉的特征时，人们将感到敬畏与愉悦。 “玩游戏是为了赢或者达到某个目标……玩游戏的动机关键在于当面临挑战的时候能获得成功。” (Becta 2001, page 1)。 人们由于愉悦而受到激发，这种愉悦是“人类发展中自然学习过程中的一部分” (Bisson and Luckn