六年级班组工作总结.docVIP

六年级班组工作总结 一、确定班级的奋斗斗目标，培养健康向上的班集集体。班集体的管理最重要的的是要有良好的氛围和明确的的目标导向。做为毕业班，是是一所学校的窗口，本应该在在各方面都成为其它班的榜样样，但在这一点上我自认为有有一段距离。于是今年的工作作始终围绕着建立一个积极向向上的文明班而开展。如着重重针对本班“基础差，缺乏荣荣誉感”的实际，针对学生中中不少成绩不理想的甚至破罐罐子破摔、自暴自弃的现象。。用”我并不比别人笨，别人人能做到的，我也能做到”这这种思想去导向学生，树立学学生的自信心。其实，抛开成成绩，每个孩子都是有自尊的的，没谁承认自己比别人笨，，只是在学校这个环境里，当当成绩在老师、同学的意识中中成了评价学生的主要甚至唯唯一的标准时，成绩差的同学学的信心就会失去支撑。例如如有的学生因成绩差，经常受受到批评，他的信心常受挫，，便认为自己确实很笨，产生生了强烈的自卑心理，如果当当有老师不及时引导，他们就就会认为自己一无是处，自暴暴自弃，这样要培养他们与班班级荣辱与共的集体思想，可可以说是不可能的。成绩好的的同学常受老师的表扬，思想想很容易引导，各种观念易灌灌输；而成绩较差的同学思想想包袱重，就有一种事不关己己，高高挂起的意识，甚至对对集体有了本能的排斥、抗拒拒。针对这一点，抓好班级的的工作基点在于如何维护每个个同学的自尊，如何调动每个个同学的内在积极因素。其实实学生都有强烈的荣誉感，都都渴望被承认，有时他们更在在乎同学中建立的威信和得到到的信任。比如有的同学会某某一种乐器，有的画画较好，，这些都牟帮助他们建立自信信，找到奋斗上进的精神支柱柱，为此我经常捕捉教育的时时机，让每一位学生都有建立立自信的机会，热心班级活动动，在这样的基础上，就容易易树立学生的集体荣誉感。 比如XXX同学，由于身体体的原因，他不仅无心向学，，不背书，常欠交作业，即使使交上来了，那作业也无法改改，还经常制造一些麻烦事让让大家注意他。对于这位让不不少老师头疼的双差生，我并并没有放弃他。平时上课常提提问他，哪怕他能在课堂大声声说一两句话，我都大做文章章对他进行表扬。记得那一次次，我布置了抄写生字词这一一作业，专门利用一个中午的的时间，陪着他写每一个字，，下午在评讲作业时，我拿出出他的本子展示给全班同学看看，表扬他的作业整洁、认真真学习的好精神，并号召大家家发扬他这种精神。这样一下下来，因为在同学面前肯定了了他，让他产生了荣誉感，果果然他对71分。 XXX同学学，她不太讲卫生，加之学习习成绩差，因而全班同学对她她避而远之，这就造成她自卑卑心理，不喜好群体生活，自自然对班开展活动毫无激情，，为此，我带领一群班干在各各项活动中，有意识引导她走走进集体，并感受集体的快乐乐与温暖，并让我班学习成绩绩好、在班级影响力大的XXXX同学当她的师父辅导她的的学习，让她体会到同学们都都在关心她的进步，结果她进进步不小，慢慢地会与同学讲讲话了，她的成绩也在慢慢地地进步了，本次期末考试竟然然也考了及格。更可喜的是她她开始默默地为班做好事，如如教室有垃圾她利用课间时间间将它扫干净；放学了，教室室窗户未关，她看见 二、、营造良好的班级氛围，切切切实实地关心学生。 一位好好老师，不仅要关心学生的学学习，更要关心学生的思想和和生活，关心她们的成长，倾倾听他们的呼声。时常给学生生一种母爱，营造一种极其轻轻松和民主的氛围。在成长的的过程中，许多同学都会遇到到这样那样的困难。作为班主主任，必须了解每个学生的思思想动态，尽力帮助他们克服服困难。像培优扶关差这些解解决学习上的困难的事例不必必多说，我最主要的是帮他们们解开思想上的疙瘩，如XXX同学，语文成绩优秀，但数数学成绩不理想，她极其苦恼恼，我从周记中了解这一信息息后，立即找她谈心，帮她分分析数学成绩差的原因，指导导她订立学习计划，并督促她她完成学习计划，同时让我班班97分。 XXX同学感冒了，发现现他还发烧，我立即带他去卫卫生站自己掏钱为他看病，在在我扶他回来的路上，他感激激地对我说：\”谢谢您，老老师。\”我摸摸他的头接过过话茬说：\”只要你好好学学习，就算是谢老师了！\””他听后点了点头，那神情至至今想起来都叫我感动。正因因为如此，我与班上的学生结结下了很深的情谊，他们有喜喜悦乐于与我一起分享，有忧忧愁也爱向我诉说。为师如此此，夫复何求！ 语文学科科不仅具有工具性，而且还具具有很强的思想性。我们 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the