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初中地理教学论文 【论文摘摘要】地理是研究人类与地理理环境关系的科学。地理学科科引导我们去认识环境，教我我们怎样去适应环境，改造环环境，使人类与环境协调发展展，因而也是我们学习生存的的科学，是我们生活的工具，，是每一个公民必须要掌握的的基础学科。根据调查，有部部分初中生反映该门课难学，，并存在偏科现象。原因之一一是在教学中教师只是注重知知识的科学性、系统性和完整整性，不注重与生产、生活相相联系，导致理论与实际相脱脱节，因而学生学习的兴趣不不浓。其实，学习地理只要掌掌握其中技巧很容易学好，本本文就特向大家推荐几种关于于地理的教学方法。 ? ?? ? ? ? ?? 【关关键词】初中 ? 地理 ?? 教学 地理是研究人类与与地理环境关系的科学。人生生活在环境中，人类离不开环环境。只要我们留心观察身边边事物，就会发现生活中处处处有地理，生活离不开地理。。地理学科引导我们去认识环环境，教我们怎样去适应环境境，改造环境，使人类与环境境协调发展，因而也是我们学学习生存的科学，是我们生活活的工具，是每一个公民必须须要掌握的基础学科。地理学学科的实用性很强，它引导我我们把身边的世界看得更清楚楚：大到宇宙的奥妙，海陆的的变迁，气候的异常，资源的的开发，区域的发展及环境的的保护；小到人类的衣、食、、住、行等各个方面都与地理理有关，如在炎热的阿拉伯地地区，人们喜欢穿白色宽松的的长袍;欧洲人喜欢吃牛羊肉肉；我国黄土高原的居民住窑窑洞；我国南方以船运为主，，北方以马车运输为主，这些些都与当地的自然条件有密切切关联，等等。总之，地理与与人们的生活密切相关，人们们的日常生活离不开地理。 过去，我们在教学中只是注重重知识的科学性、系统性和完完整性，不注重与生产、生活活相联系，理论与实际相脱节节。学生学习以机械记忆为主主，忽视了基本技能的教学。。如在地图这部分教学中，过过去，我们对比例尺、图例等等的概念强调的较多，而忽略略了学生读图、认图技能的培培养，以至于学生毕业后都不不会查地图、看地图；我们讲讲了环境污染的严重性，但是是学生对家乡的污染却视而不不见；我们讲了森林资源的重重要性，学生对乱砍滥伐的现现象视若无睹；我们讲了水资资源的重要性以及目前水资源源的紧张状况，而学生们对浪浪费水资源的人和事不管不问问。学生不能学以致用，学了了等于没学。 因此，地理教教学不应脱离生活，而要充分分挖掘学生身边贴近生活实际际的地理素材进行教学，这样样做容易激发学生的学习兴趣趣。学生掌握知识后也能很快快的学以致用。 地图是地理理信息的载体，它能将我们不不能亲眼见到的广大地理环境境变得一目了然。初中地理教教材中有着丰富多彩的各种类类型的插图，与文字配合，使使教材内容的呈现更加直观、、形象、生动，它不仅能帮助助学生形成空间观念，理解巩巩固学过的地理知识，获取新新的地理知识，而且有利于教教师创设情境，引导学生观察察思考，培养学生的观察能力力。如八年级上册就有1200幅左右，而且种类很多，面面对这样的教材，作为教者，，你想过没有在地理教学中应应怎样充分发挥这些地图的作作用？怎样将地图变成学生学学习地理不可缺少的工具？怎怎样培养学生查阅地图、获取取地理信息、分析解决地理问问题的力？……都是我们应该该思考的问题。 总之，地图图是学习地理必不可少的助手手，离开地图只是纸上谈兵，，毫无学习效率，因此在地理理教学中要充分发挥地图的作作用，教给学生捕捉地理信息息的方法，培养学生读图分析析能力，为学生学以致用奠定定良好的基础。 学习地理，，首先就要对所学的内容多动动脑筋，想一想：“它是什么么”、“在什么地方”、“为为什么会这样”等等。然后，，在学习地理的过程中，应当当注意以下几点： 要明确学学习的是什么内容？例如：是是地形、气候等自然地理内容容？是人口、城市等人文地理理内容?还是一个区域或是一一个国家自然地理和人文地理理的综合情况? 要知道所所学习的那个区域在什么地方方?这就要充分利用地球仪和和地图，知道所学上述地理事事物的空间位置和空间联系。。 要了解所学地理事物产生生的原因。比如，为什么一个个地区同另一个地区有差别，，为什么有些地区又很相似??例如：同纬度的北京和新新疆为什么气候却迥然不同？？ 把不同的地理事物之间建建立起联系，首先必须问“为为什么？”这样便会养成由果果推因的良好的地理思维习惯惯。例如：世界雨极是印度的的乞拉朋齐，那么，为什么乞乞拉朋齐会成为世界的雨极呢呢？结合地图，根据乞拉朋齐齐所处的地理位置便可分析出出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山山的迎风坡，这里有大量的地地形雨，这样，气候便和地形形、位置相互联系起来了。 虽然新课程不要求死记硬背，，但是地理学科有许多基础性性知识是必须要学生去记忆的的，例如：地理事物的名称；；气候的类型、特点及分布地地区；我国34个省级行政单单位的简称、行政中心