《扁鹊治病》教学课堂录.docVIP

《扁鹊治病》教学课堂实录 一、谈话导入，课题质疑 师：说说今天的课堂与以往有什么不同？ 师：（出示课件中的第一幅图片）请仔细看图，你发现了什么？请用一个词把你的发现概括出来。（守株待兔）（师依次出示后两幅图片）拔苗助长、亡羊补牢。 师：刚才说的这三个词语讲述的故事属于我们曾经学习过的哪一类故事？你发现了吗？ 生：（纷纷举手）寓言故事。（引导学生学习归类盘点词语。） 师：好，今天，我们将共同学习一则新的寓言，题目叫《扁鹊治病》。（板书课题：扁鹊治病） 师：学习时不仅要善于观察、善于发现，还要善于提出问题，只有带着问题去学习，才会提高学习的效率。看看这个课题，你想提什么问题呢？ 请允许老师帮你们解决其中的一个问题：扁鹊是何许人也？(交给学生解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。) （出示课件中扁鹊的图像及文字简介） 师：善于观察，善于思考，但是这样还不够，还得善于积累。说说你积累的与医术和医德有关的词。 师：这是我平时积累的，送给大家的第一份礼物。我们一起来读一读吧，希望能又快又好又正确刻在脑海里。 （出示课件中的六个词语，生齐读） 救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 起死回生 杏林春满 师：好，剩下的问题我们在学习课文的时候，你们自己来解决好吗？ 师：只有注意了积累，你需要的时候才能信手拈来，这就是善于积累的重要性。好，就让我们运用观察