培养高考冲击600分学生的方.docVIP

培养高考冲击600分学生的方法 成立有希望高考600分学生名单 主要通过第一次大型高三模拟考试成绩（也参考高一、高二的成绩）组建学生名单，并把学生在各班的分布情况通知班主任。 班主任工作 班主任在方法、思维、心理、应试能力的辅导要重于对知识的辅导。要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科怎么办？ 把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，让学生按自己期望的方向发展，不断鞭策自己努力学习。 班主任就要对每班的尖子生建立成绩跟踪档案，每次的考试后均要有每科和总体的情况分析，通过分析要提出合理的整改措施。 .班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的功能。 5、班主任要积极协调科任教师培养尖子生的阳光性格和良好的心态， 三、任课教师工作 1、任课教师要让尖子生们较早地多接触高考试题，让学生们通过多做高考题，欣赏自己的水平，明确自己的差距，激发自己的斗志，从而更好地提高自己。 2、粗心、马虎，一看就会、一做就错的问题解决。要强调尖子生的解题规范，让学生的思维与动手步调一致，基础题目要下功夫去“磨”，基础题要充分重视，要常做，要从心理上、思想上充分重视，必须确保常规题目、基础题目不失分。应该多注重对学习规范的加强。如果说不能在短期内大幅度提高成绩的话，那么在短期内减少不必要的失分则是十分可行的。怎样不失分？那就要狠抓学习规范。 “满分答卷”（如果再做同样的题，确保全对，真正的消化吸收所学知识）、规范答卷（注重对书写的要求。这在平时就要加强要求，在规定上要做细做全，例如不让学生使用涂改液）、这些良好的学习习惯的养成，能极大的提高试卷的得分率。 3.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致，把存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正，不留死角，不留后患。 4、任课老师要积极让尖子生学会自主学习，学会积极独立思考、独立钻研的好习惯。放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强 因此培养尖子生合作学习是做老师的首要任务之一。 14.培养尖子生要重在细节、重在过程、重在积累。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，总成绩就会有大的进步，所以要积极要求学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使学生解决会而不对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆，保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，学会分配做题时间等。 17.老师们要认真严格要求自己，在上课、备课、辅导、批改、纠错、测试、反馈、教辅处理等所有教学环节下功夫，提高自己的教学质量，是自己的课尽可能地每一节都是精彩课，这是尖子生培养的最根本，也是老师们最起码的工作追求。 平时的教学也要在各章节讲完之后把各章的近几年的高考试题分章汇总印发给学生，便于学生了解自己，也便于学生了解本章的高考要求。 学生自己的做法 5、尖子生必须是一位会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。 1，多做题目，尤其是在你喜欢的一门和薄弱的一门上2，要有定力。无论外界怎样，自己心静最重要3，建立一套完整的学习体系，比如每周什么时候复习错题，什么时候进行自我反思，什么时候自我检验4，要开心。不开心是永远学不好的。要有自己的爱好，虽然可能因为爱好耽误了一定的学习时间，但开心的学习效率高到你想不到 学校的工作 25.高三时期将积极协调加大在培优工作方面的奖励投入，鼓励老师们在此项工作中的积极付出，从而加强老师们尖子生培养的责任心。 26、对于尖子生集中的班级，要求任课教师必须做到“三先三后”即先选后组、先做后印、先批后讲。 27、课堂教学中，做到学生自己能学会的不讲，学生困惑的知识点重点讲，必须给学生留有足够的反思时间（10分钟），使其能力得到自然提升。 28、对于高分学生但某一科偏