小学低段数学新授课导入方法的实践与研.docVIP

小学低段数学新授课导入方法的实践与研究 一、课题提出 这两年一直在一二年级的数学课堂中奋斗，虽然每次上课前都想带着百分百的热情投入到课堂中，但是才上课短短五分钟而已，小朋友们就坐不住了，悄悄讲话，做做小动作，眼神呆滞，真是满腔热情犹如被浇了一盆冷水瞬间熄灭。每次参加教研活动看到那些优秀教师的课堂，教师讲的轻松，学生学得快乐。俗话说“良好的开端等于成功的一半。”每一个成功的课堂都离不开独特的课堂导入，好的课堂导入可以承上启下、牵引全局，充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考，对课堂教学成功与否起着关键作用。《数学课程标准》也指出：“教师是学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者。”“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。”因此教师不仅仅需要对学生传统意义上知识的传授，更应该注重在课堂教学中对学生情感的培养，激发学生对知识的兴趣，让学生带着热情去学习，积极主动地参与数学学习活动，这样才能上好一节课，从而实现数学课程的目标。特别在低段的教学中，我有明显的感觉，由于学生的年龄小，自制能力差，课堂中的有效关注时间比较短，研究表明大概只有10分钟左右，一个好的开头就显得尤为重要，因此，在小学数学教学中课堂导入的方式方法极有研究的价值。 希望通过本课题的研究，探索出能够吸引低年段学生的注意力、激发他们的数学学习兴趣，以调动他们学习的主动性为出发点，根据低