二语(上)第一单元教设计.docVIP

培养良好的学习习惯3 教学目标： 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。 通过指导观察插图或教学挂图，使学生初步了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成乐于课外阅读的习惯。 教学重、难点： 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。 教学准备： 1.教师准备：教学挂图。 2.学生准备：准备朗读材料。 教学时间： 三课时。 教学过程： 第一课时 一、观察图画 图上的小朋友在做什么？ 图上的小朋友是怎样朗读的？ 二、小结要领 身正肩平双手拿书， 左右两臂自然平放， 目光课本保持距离， 眼睛课本距离一尺。 模仿评判 1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2．评判中指出一些错误姿势的危害。 四、集体训练 1．观察下图，让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。 2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 3．复习要领，全体学生参与姿势训练。 4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 5．集体评判。 6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 7．小结 第二课时 一、整体感知图画 1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2．.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 小结：身正肩平交臂平放，眼向前方态度认真。 3．背诵时还要注意什么？ 声音响亮边背边想，正确流利富有感情。 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵） 三、观察三幅小图，按图模仿训练 1．观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 2.观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 3.观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 小结。 第三课时 一、观察上边三幅图 1．从第一幅图你们看到了什么？ 2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 观察第二幅图。 让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。 观察第三幅图。 5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二、观察下边三幅图 1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2．说说去阅览室看书的过程。 3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 4．观察第二、三幅图讲解。 三．小结。 识字1 教学要求： 1.学会本课7个生字；认识2个偏旁。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重、难点： 1．认识本课的生字，能读准音、认清形。 2.能正确、美观地书写生字。 教学准备： 教师准备：教学挂图、生字卡片、带有田字格的小黑板。 学生准备：课前朗读生字词和课文。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入，揭示课题。 1．复习导入：上学期，我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字，还记得吗？谁背给同学们听一听？ 2．今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字。 板书课题：识字1。（齐读） 二、借助拼音，自学生字。 1.指导看图：图上画了些什么景物？这是什么季节？你是从哪儿看出来的？ 2.初读课文，要求：看着拼音自由读一读课文，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。（学生自由练习。） 3.交流：你觉得要注意哪些词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） 4.指导读韵文。 师：现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确。 各种方法指导读韵文：谁来读准第一排；四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁