人教版 必修一 1. 从生物圈到细胞 导学案.docVIP

人教版 必修一 1.1 学案 【高效导航】 1.学习目标： ①②举例说明生命系统的结构层次。 ③认同细胞是基本的生命系统。 2.重点：①生命活动建立在细胞的基础上。 ②生命系统的结构层次。3.难点： 生命系统的结构层次。 “看”—知识经纬 “导”—自主预习 “导”—自主预习 参考答案 “学”—互动探究 探究一：生命活动离不开细胞 阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？ 生物 生物类型 生命活动 生命活动与细胞的关系 病毒 非细胞结构的生物 侵入细胞 病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象 草履虫 单细胞生物 运动和分裂 单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动 人 多细胞生物 生殖和发育 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动 人 多细胞生物 缩手反射 【经典回眸】下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是 A．生命活动离不开细胞 B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 ．细胞是生物体结构和功能的基本单位 D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才 【解析】 答案：B 【变式训练】 1.探究二：生命系统的结构层次 阅读课本5页资料分析，小组讨论回答下列问题： 1．组成生命系统的层次有哪些？2．如何理解这些层次之间的关系？ 【经典回眸】若以下图代表与生命系统相关概念范围，其中正确的是(　　) 选 项 a b c A 生物大分子 细胞 组织 B 个体 种群 群落 C 生态系统 群落 种群 D 组织 系统 器官 【解析】a、b、c三者的关系是系统层次依次由大到小相互包含的，而生态系统是由群落及其无机环境构成的，不同的种群组成群落，符合这一关系。 答案：Ｃ 【变式训练】2.B．青蛙的表皮细胞 C．表皮细胞中的水和蛋白质分子D．池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物 变式训练参考答案：1. 2.C “思”—课堂小结 同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。 收获 内容 疑点 内容 “练”—课堂自测 1．美国细胞生物学家威尔逊(E.B.Wilson)曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须 在细胞中寻找。”他得出这一结论的理由最可能是(　　) A．细胞内能发生一切生命活动 B．有些生物是由一个细胞构成的 C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的 D．一切生物体都由细胞构成 2.在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是 (　　)A. 生物体―→种群―→群落―→生物圈―→生态系统B. 生物体―→种群―→群落―→生态系统―→生物圈 C. 种群―→群落―→生物体―→生态系统―→生物圈D. 生物圈―→生态系统―→种群―→群落―→生物体 3．4.下列有关对生命系统的叙述中，正确的是(　　) A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞” B. 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”，也属于“生命系统”的层次 C. “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域相互间有直接或间接联系的所有物 D. 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的 5.小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是(　　) A. 神经细胞 B. 血液 C. 大脑 D. 神经系统 参考答案：1C 2B 3 4A 5A