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人教版小学数学五年级下册第四单元 真分数和假分数 说课稿 说课人：布微尼沙古丽。吾甫尔 说课时间：2014年6月23日 一教材分析 《真分数和假分数》是人教版教材小学五年级数学下册第四单元的教学内容。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。 在研究中学到知识、发展能力。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位．学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。 二 学情分析 1、 学生在三年级已经初步认识了分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，前一段又学习了分数的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等概念，为学习本节课知识打下了基础。另外本课的概念比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。 2、 进一步培养学生自主学习能力，引导学生通过观察、比较和分析、推理等学习活动中，有条件、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力。 3、 理解和把握“真分数和假分数”的概念，能正确判定真分数和假分数，加深对分数意义的理解。 三 教学目标 根据新课标要求，结合教材的特点和五年级学生的 年龄特点认知规律，本节课我确定了如下的教学目标 ： （1）知识与技能：理解真分数和假分数的意义及特征，并能 辨别真分数和假分数。 （2）过程与方法：在自主探索过程中，进行有条理的思考， 通过小组合作学习，能透彻理解概念，互动学习。 （3）情感与态度：能够主动参与课堂学习活动，激发学习的 积极性。 我把本节课的重点放在理解真分数和假分数 ， 的意义及特征。 （4）教学重点：是理解真分数和假分数的意义及特征。 （5）教学难点：确定为理解假分数的意义，及真分数、假分数与1的关系 教学准备：多媒体课件 数张圆纸片 四、教法学法 教法：组织者，合作者，引导者 学法：带着问题学，动手操作的学 五，教学过程 复习旧知识 故事引入，揭示概念 深入解析，加深理解 巩固强化，拓展应用 1、复习旧知识 通过提问复习“分数的表示意义”及“分 数单位”的概念，这样通过以旧引新很好 的为学习新知识做好铺垫！ 复 习一分数的表示意义 把单位“1”平均分成若干份， 这样的一份或几份可以用分数来表示。 （ ）表示把单位“1”平均分成3份，取其中的2份， 用分数表示是 2、分饼故事 四人分三个饼，每人分得多少呢？ 一块饼分四份，每人得 （ ） 分子比分母小的分数叫做真分数 这三个分数有什么特点？ 这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小 真分数小于1 分子比分母大或者分子和分母相等的 分数叫做假分数． 这三个分数有什么特点？ 4 4 7 4 11 5