有理数教学中如何培养学生的思维能.docVIP

有理数是整个初等代数的基础。有理数的运算是初等数学中的一个基本内客，以后的整式运算、分式运算、解方程和不等式都有赖于它，甚至几何中的一些逻辑推理能力也要在这里打下基础。如何从有理数教学中培养学生的思维能力呢？ 一、根据年龄特征，抓住思维转化 七年级学生的年龄一般都在12－13岁，年龄小，稚气足。从生理学和心理学研究结果表明，这个时期的学生思维能力处在迅速地、急剧地变化、发展阶段。即由形象思维向抽象思维过渡阶段；其心理特征是：好奇心，求知欲较强，可塑性较大，兴奋易调动，容易被有趣的教学内容、生动的教学方法所吸引。这个时期是进行思维能力培养的良好的生理基础。教师要珍惜这个基础，并切实抓好思维培训工作。 正确的理解数学概念是掌握数学基础知识的前提，因而人们常常把概念视为数学知识体系中的“细胞”；教师只有教会学生掌握和理解有理数中的每一个概念，才能正确地掌握有理数运算。数的概念是数学里最主要的概念之一，有理数一章中,学生首先接触的就是正负数的概念。通过启发让学生从“反义”词出发,找出对应的反义词,诸如：零上与零下,高出与低于,前进与后退,增加与减少,收入与支出,上升与下降,向左偏离与向右偏离等实例,并进一步启发学生把反义词与量词组成词组或短句来考虑。如温度零上3,零下3；增加8吨,减少6吨；……使学生认识到在现实世界中确实存在着许多具有相反意义的量,从中揭示它们本质上的差异,让学生讨论什么