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内环境的稳态与调节练习（二）2013年10月18日 学校 高20 级 班 学生： 得分： 一、选择题（每小题4分，共60分） 1 （2010合肥模拟）生物个体内的稳态是指在“神经—体液—免疫”的调节作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，下列说法正确的是 A．内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，激素、递质小泡和氨基酸都属于人体内环境的组成成分 B．肾上腺、甲状腺、胃腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的 C．组织液是哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的液体环境 D．血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态 2．下图中甲是突触结构，乙是反射弧模式图，有关说法不正确的是 (　　) A．甲图中3的形成与高尔基体有关，3的内容物释放至5中主要借助生物膜的选择透过性 B．甲图中神经冲动从A传至B，要发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 C．若切断乙图中的c点，则刺激a点后d点会兴奋，e点不会兴奋 D．甲图所示的结构实际上在乙图示中也有 3．如图所示①②分别代表不同的细胞，A代表物质，下列各 项不符合该示意图的是(　　) A．①为前一神经元、②为后一神经元、A为神经递质 B．①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素 C．①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、A为抗利尿激素 D．①为甲状腺细胞、②为下丘脑细胞、A为甲状腺激素 4．如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20天蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20天逐渐成熟。下列有关叙述正确的是 A．前20天中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38天发育成小型成蛙 C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育 D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少 5．如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种 激素的含量变化。下列环境变化和激素对应正确的是 A．食物缺碘——生长激素 B．食物过咸——抗利尿激素 C．过度饥饿——胰岛素 D．温度过高——甲状腺激素 6．右图中①②③分别代表某种激素。有关恒温动物体温调节的叙述不正确的是 A．在寒冷的环境中，③的分泌增加 B．动物迅速奔跑时产热增加，体温就维持在较正常值高的水平 C．寒冷环境下动物通过神经—体液调节实现体温恒定 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会减少 7．( 2010年浙江省东阳市南马高三期中)以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，图中箭头表示电流方向，下列说法不正确的是(　　) A．在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序 是4、2、3、4 B．在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序 是4、3、2、4 C．在a、b两点中央刺激会出现1或4现象 D．在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、2、4 8．据人体神经元细胞模式图分析，不正确的是 A．④中的物质释放到⑤的方式是外排 B．若刺激A点，图中电流计B将偏转2次 C．若抑制该细胞的呼吸作用，不影响神经兴奋的传导 D．若①中含有一致病基因，则该致病基因来自其祖母的 几率为0 9.如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点以一定的电流刺激，则甲、乙电流表指针发生的变化是 A. 甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转 C.甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 D.甲发生一次偏转，乙不偏转 10．如图甲表示神经元的部分模式图，图乙表示突触的局部模式图，下列叙述错误的是(　　) A．兴奋在反射弧中传递是单向的，其原因是兴奋在图乙所示结构上不能由①→②传导 B．若给图甲箭头处施加一强刺激，则电位计会偏转两次 C．突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输，需要线粒体提供能量 D．人在拔牙时，往往需要在相应部位注射局部麻醉药，使其感觉不到疼痛，这是因为麻醉药最可能暂时阻断了传入神经的兴奋传导 11．下面关于下丘脑功能的叙述，正确的是(　　) ①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加　②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温　③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉　④血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，可以促进胰岛A细胞的分泌活动　⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉 A．①②③ B．②③④ C．②④⑤