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學校S.W.O.T.分析 89.9 文元國小是本市目前最新的學校，位於海安路鄭仔寮重劃區內。鄭子寮是本市地理中心，因為正值經濟不景氣無法快速發展，不過未來仍頗具潛力 為了建構學校願景及學校未來之發展，以SWOT分析如下： 因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 新設立學校位置在台南市中心點。 四周均為空地，一片寧靜。 四周均為空地，生活機能不健全。 公共設施不良。 景氣好轉後可吸引建商投資，引進人潮。 附近各項設施增加。 安南區進入市區之通道，車輛多，交通繁雜。 40米大道，車行疾速，噪音亦大。 學校規模 88學年度立第一年招生8班，89學年度增加6班，共計14班幼稚園1班。90學年度增加12班 未來可望每年增加學生人數。 班級數少、學生人數亦少、負擔整潔工作繁重。 教師跨科教學，行政工作負擔重。 自由學區可開發。 施工完竣，可望帶動小北發展。 1.一、二期工程及圍牆工程已完工。三期教室工程如未能如期興建，勢必無法容納日愈增加的學生。 硬體設備 教室量足夠（目前46間）。 建築新穎。 新成立學校，設備不全，亟待充實。 三期教室工程完竣，教學設可望加增，協助教學。 政府經費不足無法補充經費，影響學校整體發展。 教師資源 年輕、有朝氣、富活動力。 89學年度自辦甄試招收9位新老師。 90學年度增加18位教師 1.行政人力不足，教師擔負行政工作吃重。 未來增班，可就學校需要遴聘專長教師。 鼓勵教師參與教改熱誠。 3.教師進修意願高學歷提昇 1.生活機能不健全，教師行政負擔重，恐影響加入意願。 行政人員 熱誠、有愛心，行為良好。 除四位主任科任，組長需要兼級任老師。 編制少，工作量大，全體教職員工均身兼數職。 經驗仍待充實。 增班擴編，可少一些行政工作負荷。 多人合作，校務進行更加順利。 成長動力需加強。 學生 單純、活潑可愛。 行為良好。 缺乏文化刺激。 缺乏社會資源。 活潑、可愛、可塑性高。 單純、善良，行為良好。 學校未來發展無法預知，如政府無適當規劃，恐影響外來誘因。 家長 背景單純。 對學校熱心。 大多數家長很 關心子女教育。 缺乏向心力。 教育子女方法需繼續充實。 提供各項親職教育活動。 家長志工團協助學校 親師合作。 校園開放。 雙薪家庭多。 經濟不景氣，外移人口增多，單親兒童比例增加。 社區參與 1.未來遠景看好。 2.建設公司已陸續興建住宅。 對學校未來發展，仍存觀望態度。 1.「學校社區化」，「社區學校化」時代來臨。 2.未來整體規劃為社區休閒充電的好去處 1.參與動機不強。 地方資源 住民生計尚佳。 民意代表對學校關心。 地方居民離校較遠，對學校關心不多。 1.學校主動積極，並善用第三代公關做法。 2. 努力爭取地方支持。 文化資源缺乏。 地方人士付出意願不高。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同的猛兽，被什么吃掉，都是一样的。” 　　刚一放下心，又听见了一阵声音，仔细一看，两只老鼠正用力地咬着梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：“被老鼠咬断树干跌死，总比被狮子咬死好。” 　　情绪平复下来后，他看到梅子长得正好，就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子，他找到一个三角形的枝丫休息，心想：“既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一