六年级环境教育课.doc

六年级环境教育教案 第一单元 大地的呻吟 农药带给我们什么 教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标： 知识与能力： 让学生了解农药的使用价值和危害。 过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 情感态度和价值观：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。 重点难点：重点： 学会正确使用农药。 难点：保护环境的意识和行动落实。 德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用农药的好处和害处。 教学过程： 导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲……本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第一节：农药带给我们什么？ 一、生活在线 1、除草剂杀死稻苗。讲授课本第1页上的事例。 2、想一想：为什么要用农药呢？ 二、追根求源 １．农药的使用价值 启发让学生想一想： （1）除去杂草 （2）快速消灭害虫 ２．农药的危害 （1）食用有农药残留的食物，导致中毒 （2）残余农药流入池塘造成鱼类死亡 讲授农药性质稳定，残留期长…… 指导学生看课本第2页——绿色冲浪：农药的危害 三、环保在行动 想一想，怎样解决农药对我们的伤害呢？ 让各小组讨论 学生抢答 教师归纳： （1）尽量减少农药的使用量 （2）反复冲洗水果可有效去除残留农药 （3）人工除草，不使用除草剂 （4）利用天敌灭害虫 四、绿色延长线： 1、避免农药的危害。 2、课外阅读第2页、第3页上的绿色冲浪 3、调查当地农药的使用情况。 五、板书设计 优美和谐的自然环境，为我们带来身心的愉快和无限的乐趣 农药的危害，怎样解决农药对我们的伤害？ 六、反思重建 通过学习本节课，学生认识到了保护环境的重要性，号召我们要为打造——蓝天碧水绿地多做贡献。第一次教学此教材还在探究阶段，还需要进一步努力。 化肥带给我们什么 教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标： 知识与能力： 让学生了解化肥的使用价值和危害。 过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 情感态度和价值观：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。 重点难点：重点： 学会合理使用化肥。 难点：保护环境的意识和行动落实。 德育渗透：教育学生倾听大地的呻吟，使用化肥的好处和害处。 教学过程： 导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲……本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第二节：化肥带给我们什么？ 一、生活在线 1、淮河的污染。讲授课本第3页上的事例。 2、想一想：为什么淮河会遭受污染呢？ 二、追根求源 １．化肥的使用价值 启发让学生想一想： （1）农作物生长茂盛 （2）改善土壤营养结构 ２．化肥的危害 （1）化肥中的氨元素进入大气，增加温室气体。 （2）化肥流入水体，家具水体“富营养化” （3）过度使用化肥，造成土壤板结。 （4）大量使用化肥，降低水果质量。 三、环保在行动 想一想，怎样解决化肥对我们的伤害呢？ 让各小组讨论 学生抢答 教师归纳： （1）尽量减少化肥的使用量 （2）制作有机肥 四、绿色延长线： 1、合理使用化肥，节约资源。 2、调查当地化肥的使用情况。 3、制作有机肥 3、湿地的“呼唤” 教学用具：课本 教学方法：探究法 教学目标： 知识与能力： 让学生了解什么是“湿地”。 过程与方法： 阅读课本资料和交流讨论法 情感态度和价值观：了解湿地的作用 教学过程： 导语：同学们优美和谐的自然环境，必然为我们带来身心的愉快和无限的乐趣，环境能让我们感受清幽，自然能够让我们触摸壮丽，大地能够让我们聆听喧闹，环境还能让我们亲近悠闲……本节课，我们来学习——地方教材——环境教育中的第一单元——大地的呻吟，第三节：湿地的“呼唤” 一、生活在线 1、淮河的污染。讲授课本第7页上的事例。 2、想一想：黄河湿地为什么被毁？ 二、追根求源 １．什么是“湿地” 启发让学生想一想： ２．“湿地”的种类 3、“湿地”的功能 三、环保在行动 1、调查我们周围的湿地。 2、绿色冲浪 四、绿色延长线： 1、保护湿地 2、说一说你有什么好办法保护湿