“136”课堂学模式.docVIP

城赵镇一学区“一三六”课堂教学模式初探 “为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。基础教育课程改革的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来和个人发展的需要。课程改革以来，我在上级领导高度重视下,在全体教师的积极参与下，提出了“课堂教学模式”，旨在通过研究，让我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术，使学生得到有效的成长。努力打造：开放的、互动的、活化的、合作的、自主的、有效的课堂。 时间要求 学生活动时间＞20 分教师点拨时间＜15 分钟时间＞5 分钟 游戏故事猜谜，音乐表演媒体； 板画问题竞争，创情景激兴趣。 自主学习 设置预习问题，自学教材内容； 设计前测习题，开展课前实践。 合作探究 开展探究学习，激发主体参与； 分组讨论学习，培养合作精神。 展示反馈 展示学习成果，提供表现机会； 注重比较鉴别，促进知识生成。 点拨总结 当场批改练习，及时诊断指导； 个别指导交流，归纳总结提升。 巩固延伸 巩固深化认识，培养迁移能力； 呈现探究作业，开阔学生视野。 二、“一三六”课堂教学模式概要 1、概念界定 所谓“一三六”，是指课堂教学要贯穿一个中心，达成三项要求，抓好六步教学。“一”指围绕“教师为主导、学生为主体、