儿童思维发展新语文教育的深化改革.docVIP

儿童思维发展新论和语文教育的深化改革 ——对皮亚杰（J.Piaget）“儿童认知发展阶段论”的质疑 何克抗 【摘 要】 通过多年的教改试验探索，作者发现小学低年级学生的思维与语言能力在正确教育思想指导下和网络教学环境支持下，有可能做到普遍大幅度提升，从而实现语文教育的跨越式发展。试验结果表明，六、七岁儿童的认知发展有可能大大超前。为此，作者对皮亚杰的“儿童认知发展阶段论”提出大胆质疑，并在此基础上，提出自己的“儿童思维发展新论”。 【关键词】儿童认知发展阶段论 儿童思维发展 语文教育 跨越式发展 【作者简介】何克抗，北京师范大学 现代教育技术研究所所长，教授，博士生导师（北京 100875） 一、基于网络的语文教育跨越式创新试验 1．试验的目的? ??? 从2000年9月开始，北京师范大学现代教育技术研究所在深圳市南山实验学校小学一年级的两个班（80位小学生）中，进行了一项基于网络的语文教改试验。该试验主要在网络环境下进行（学生经常在与Internet相联的网络教室中上课，每位学生都有一台终端机可随时上网，而且部分学生在家里也能上网），其目标就是力图通过两年左右时间，使中国儿童“能读会写”——掌握 2500-3000 以上常用汉字，并能写出800-1000 字左右结构完整、通顺流畅的文章。由于按照的要求，这一目标要在至年级才能达到，与相比，教学效率提高一倍以