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2010年高考研讨会 2009.12 文科卷 1.三学科合卷，非综合。 2.考试内容三科均衡。（选修与必修有很 大的关联性，不区别必、选内容） 3.新方案调整，力求平稳、顺利。 4.试题命制会关注测试群体的变化。 历史学科 考查历史基本知识、历史发展脉络的掌 握和理解程度。 （重大事件、基本线索、阶段特征） 运用新材料、设置新情景，考查学生归纳、整理知识，分析和解决问题的能力。 （通过一些历史片段、材料，形成新的情景，从而把许多看来分散的历史现象有机的结合起来，给学生一个新的思考问题和解决问题的角度。） 历史材料的解读能力 （历史材料的鉴别能力；运用材料支持历史解释；数量的分析与比较；材料与结论的对应。等） 研究性学习。 学生要学习象科学家一样展开工作（方法 的模仿） （历史的客观性和主观性；历史的解读有不同的角度；材料是结论的证据。等） 传达史学理念。 （1.历史的看问题； 2.理解历史的整体性； 3.历史是多样的、复杂的； 4.拓展教材的深度和广度； 5.鼓励创新、学会思考。） 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：人之是非，初无定质，…咸以孔子之事非为是非， 故未尝有是非耳。 ——李贽《藏书》 夫童心者，绝假纯真，最初一念之