第4章 项目分析.pptxVIP

第四章 项目分析心理测量的项目分析概述难度和区分度的估计项目分析的特殊问题项目的综合分析和筛选4.1 项目分析概述内容包括：1、定性分析 考虑内容效度、题目编写的恰当性和有效性等2、定量分析 难度 区分度 猜测度4.1 项目分析概述4.1.1 定义：难度是指题目的难易程度。如果一个题目绝大多数人都答对了，则这个题目比较容易；反之，若绝大多数人都答错了，则这个题目比较难。从难度定义可以看到，难度是题目性质与作答者群体水平共同作用的结果。4.1 项目分析概述4.1.1 定义：区分度指题目对被试心理品质差异的鉴别能力。一般来讲，题目是否有区分能力，主要是看不同能力的被试在同一题目上得分是否不同。理论上，如果题目具有高区分力，那么高能力的被试在题目上应得高分，低能力被试在题目应得低分，也即被试的能力与在题目上的得分应存高相关。 4.1 项目分析概述4.1.1 定义：猜测度是指被试全凭随机猜测而答对题目的概率。猜测行为主要出现在客观题（如选择题、是非判断题、配对题等）4.1 项目分析概述4.2.2 功能：1、帮助筛选和修订项目，从而提高测验的可靠性和有效性。 2、对于成就测验而言，是提供受测者掌握知识与否的诊断信息，看受测者是否对测验有充分的准备，是否能满足他们的期望等等。4.2 项目分析----经典测量理论模型以真分数理论(True Score Theory)为核心理论假设的测量理论及其方法体系，统称为经典测验理论(Classical Test Theory，CTT)，也称真分数理论。所谓真分数是指被测者在所测特质（如能力、知识、个性等）上的真实值。我们通过一定测量工具（如测验量表和测量仪器）进行测量，在测量工具上直接获得的值（读数），叫观测值或观察分数。4.2 项目分析----经典测量理论模型由于有测量误差存在，所以，观察值并不等于所测特质的真实质，换句话说，观察分数中包含有真分数和误差分数。4.2 项目分析----经典测量理论4.2.1 难度计算方法常模参照测验（一）二分法记分项目的难度1、得分率法/通过率法得分率指所有被试在题目上的平均得分占题目满分的百分比。4.2 项目分析----经典测量理论4.2.1 难度计算方法常模参照测验（一）二分法记分项目的难度2、极端分组法极端分组法是指将被试按测验总分分为高分组和低分组，以两组得分率的平均值作为题目的难度。极端分组法中，首先需对被试进行分组，根据被试的试卷总得分进行排序，各取首尾的27%（或25%、33%），组成高分组和低分组。4.2 项目分析----经典测量理论4.2.1 难度计算方法常模参照测验（一）二分法记分项目的难度2、极端分组法Phi 和Pli分别为高分组和低分组在第i 题上的得分。例如：在100名被试中，选为高分组和低分组的被试各有27人，其中高分组有20人答对第一题，低分组有10人答对第一题，则第一题的难度为?(1)PH=20/27×100%=74.1% PL=10/27×100%=37% P=(74.1%+37%)/2=55.6%(2) P=(20+10)/2×27=55.6%例题下表是随机抽取22名被试在某数学测验中四道题目的得分情况，每题的满分分别为1分、2分、3分和4分，请分析其难度。例题4.2 项目分析----经典测量理论4.2.1 难度计算方法常模参照测验（一）二分法记分项目的难度3、选择题的难度校正公式：CP为校正后的通过率，P为实际得到的通过率，K为备选项目的数目。例如：假定某题有75％的被试通过，如果该题有5个备选项目，则校正后通过率实为?4.2 项目分析----经典测量理论4.2.1 难度计算方法常模参照测验（二）非二分法记分项目的难度测试题为问答题或其他不能用二分法记分的形式时，常常对部分正确的反应也给一定分数，在这样情况下，可以先人为的确定通过每一题的分数线，再按公式计算难度：? x 100％ 为所有被试在该项目上的平均得分， Xmax为该项目的满分。4.2 项目分析----经典测量理论例如：一个数学题的满分为20分，全体考生在试题上所得的平均分数为15分，其难度为：P=15/20＝0.754.2 项目分析----经典测量理论4.2.1 难度计算方法标准参照测验 通过率4.2.2 难度分布及其控制(一)测验试题难度分布对测验分数的影响 1、难度对测验分数分布形态的影响当测验题目过难时，测验分数呈负偏态分布；当测验题目过易时，测验分数呈正偏态分布；当测验题目趋近中等难度，测验分数基本可呈正态分布。4.2.2 难度分布及其控制2、难度对测验分数离散程度的影响测验过难或过易，会使测验分数相对地集中低分端或高分端，这样被试的差异较小，即测验分数的离散程度很小，只有当测验趋近中等难度时，测