2015-2016学年人教版必修3第6课《琵琶行(并序)》学案8.doc

《琵琶行（并序）》学案 【学习重点】 1．赏析诗中的音乐描写。 2．把握诗歌中的艺术形象，理解诗歌的主题。 一、课前热身： 1、文学常识： 白居易， 时期著名 诗人，字 ，晚年号 。在文学上白居易主张 ， ，强调和继承我国古典诗歌的 优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是 的倡导者，与 并称“元白”。从内容上看，《琵琶行》是我国古典诗词中 的代表作之一；他的另一代表作 叙述了唐玄宗和杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。初中学过他的作品 。 二、学习要点　　（一）作者介绍　　白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西省渭南县境)人。贞元十五年(798)进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年(842)，以刑部尚书致仕，死时年75岁。唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向衰微的时期。错综复杂的社会现实，在白居易诗中得到了较全面的反映。今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷。　　白居易的诗歌创作分两个时期： 前期(从入仕到贬江州司马以前) 　　仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》。 后期(即自贬江州司马到死) 　　是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》。闲适诗：《赋得古原草送别》。三、诗歌分析　　1．序言部分　　应紧抓“恬然自安”与“是夕始觉有迁谪意”两句。从“铮铮然有京都声”以及后文可知诗人被贬到九江后并非“恬然自安”，也并非是“是夕”才“觉有迁谪意”的。　　2．正文部分　　注意体会第四段的第一句话：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。”　　这里的“我闻琵琶已叹息”中“叹息”的是什么?叹息的其实就是第二段中诗人在听琵琶曲时所感受到的琵琶曲中的“不得志”之情。“又闻此语重唧唧”中“此语”指第三段中琵琶女自述身世之语。诗人在听完琵琶曲之后，又听到琵琶女如此悲凉的身世，不禁联想起自己被贬九江的遭遇，从而产生“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!”的慨叹。　　①琵琶女　　本是京城女　 　　　　　　　　　　　→→→去来江口守空船　　家在蛤蟆陵下住　　曲罢曾教善才服　　　　　　　　　　　→→→ 琴艺未减　 年老色衰　　妆成每被秋娘妒　　五陵年少争缠头　　　　　　　　　　　→→→门前冷落鞍马稀　　一曲红绡不知数　　②白居易　　终岁不闻丝竹声　━┓ 岂　　黄芦苦竹绕宅生　　┃ 能　　　　　　　　　　　┃ 恬　　鹃啼猿哀旦暮闻　　┃ 然　　良辰美景取酒独倾　┃ 自　　　　　　　　　　　┃ 安　　山歌村笛呕哑难听━┛ ？　　③　　漂沦憔悴　━┓　　琵琶女　　　┃ 同是天涯沦落人　　谪居卧病　　┃ 相逢何必曾相识　　白居易　　━┛　　3．学生自学鉴赏诗中景物描写的语句　　第一句“浔阳江头夜送客”，点出时间地点，首先铺出了故事发生的大背景，表面看似陈述，其实画面感极强，让读者走进作者设置的场景中。第二句“枫叶荻花秋瑟瑟”，这句话是纯粹的写景。“枫叶”“秋”都点出了当时的时节——秋。古人认为秋属刑宫，有兵气，故秋多萧索，肃杀，易令人伤怀；“荻花”又点出水环境，“天下莫柔弱于水”，水总是感性的象征，自古多情水自流，作者为我们构画的画面中又多了几分感伤的情绪，而上句又提到“夜”，并且是“送别”，“多情自古伤离别”。于是，诗人开篇寥寥几句，“夜”“秋”“枫叶”“荻花”一一点出，这样一幅伤怀，萧索的秋夜送别图便跃然纸上，而诗人伤感忧郁的心情亦悉数浸染无遗。　　第六句“