第八章 品德的形成2.ppt

品德的形成 第一节 态度与品德的实质及其关系 一、态度的实质与结构 （一）态度的实质 态度是通过学习而形成的影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 态度的实质： (1)态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。 (2)态度不同能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 (3)态度是通过学习而形成的，不是天生的。态度是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。 （二）态度的结构 1、态度的认知成分。 指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。 2、态度的情感成分。 指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。 3、态度的行为成分。 指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。 一般情况下，态度的三种成分是一致的，但也有不一致的情况，即知行脱节。 你能举例说明么？ 二、品德的实质与结构 （一）品德的实质 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。 1、品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。 2、品德具有相对的稳定性。 3、品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是是说，是认识与行为的统一。 （二）品德与道德的区别与联系 1.区别 道德是社会现象，其发生、发展服从于社会发展规律；而品德的形成与发展除了受社会发展规律的制约外，还受个体生理、心理发展规律的制约。 道德是社会学、伦理学研究的对象；品德则是心理学、教育学研究的对象; 道德作为社会意识的一种形式，反映的是社会对其成员的道德要求，品德作为个体意识的一种形式，反映的是个体道德需要与社会道德要求之间的关系。 （二）品德与道德的区别与联系 ２.联系： 个人品德是在社会道德舆论和道德影响下发展起来的。个人的品德及其行为表现体现了社会道德的内容。 许多人的个人品德构成也影响着社会道德的面貌和风气。  （三）品德的心理结构 （三）品德的心理结构 品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。其中的共同成分基本上可以归纳为：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。 (1)道德认知又称道德认识，是指人对道德行为准则及其意义的认识，是个性品德的核心部分。 通常表现为人对道德现象或道德行为的是非、善恶及其意义的认识。 (2)道德情感是在道德认知的基础上，对现实生活中的思想言行是否符合道德标准和道德需要而产生的内心体验。 道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自豪感和羞耻感等。 就形式而言，道德情感大致分为三种： ①直觉的道德情感。它由对某种具体情境的感知而引起，对于道德规范往往是不明确的。 ②形象的道德感。它是通过主体的联想和想像而引起的情绪体验。 ③伦理的道德感。它由道德认识所支配，清晰地意识到道德要求和道德伦理。 (3)道德意志是指人自觉地确定目的，排除内外障碍，将道德行为付诸实现的心理过程。 (4)道德行为是人的道德认知、道德情感、道德意志的具体表现和外部标志，是人在一定的道德意识支配下所进行的各种具体行动，是实现道德需要、道德动机的手段。 三、态度与品德的关系 态度与品德的实质是相同的，品德是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。 二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。但是，态度和品德这两个概念也有区别。 第一，二者所涉及的范围不同。 第二，价值的内化程度不同。 价值内化的5种水平 第二节 小学生品德发展的基本特征 一、品德发展的阶段理论 （一）皮亚杰的道德发展阶段论 瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。 下面就是皮亚杰在研究中所用的两对对偶故事。第一对： A、有一个小男孩叫约翰，听到有人喊他吃饭，就去开饭厅的门，他不知道门外有一把椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只杯子，结果撞翻了盘子，打碎了15只杯子。 B、一个小男孩亨利，一天趁妈妈不在家，想吃柜子里的果酱，他爬上椅子伸手去拿，由于果酱放得太高，手够不着，结果碰翻了一只杯子，杯子掉在地上打碎了。 第二对：A、有一个小女孩叫玛丽，她想使母亲高兴，于是她替母亲裁衣。但是，因为她还不会很好地使用剪子，结果将她自己的衣服剪了一个大洞。B、有一个叫玛格丽特小女孩，在她母亲外出时拿剪子玩，因为她不会很好地使用剪子，结果将她自己的衣服剪了一个小洞。 皮亚杰对每个对偶故事都提了