第二章大学生的修养.ppt

学习目标 知识目标:认识大学生礼仪培养的目的;了解学习礼仪的方法和应该具备的基本道德修养;培养良好的风度气质;理解社会对学校学生应具备的基本素质和修养的要求。 素质目标:建立职业道德意识，提高职业道德修养。 能力目标:运用所学知识塑造自身良好的职业形象。 技能目标:模拟工作环境，开展懂礼貌、讲礼仪活动。 第一节礼仪培养与提高 一、礼仪培养的目的 提高学生的职业道德 提高学生的综合素质 提高学生的交往能力 二、学习礼仪的方法 （一）推动礼仪学习的三种力量 个人的原动力 教育的推动力 环境的影响力 （二）训练礼仪修养的途径 个人礼仪修养的形成，必须通过恰当的途径来达到。在这个过程中， 值得强调的有以下几点: 首先，重视学习的直接途径。书本知识是我们获取礼仪知识的重要渠道，对个人礼仪的形成起着重要的作用。 其次，个人礼仪的形成是一个循序渐进的过程。 最后，要坚持实践。 （三）学习礼仪的意义 首先，加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身的价值。“金无足赤，人无完人”是人所共知的。 其次，加强个人礼仪有助于增进人际交往，营造和谐友善的气氛。个人礼仪是人际交往的“润滑剂”。 再次，加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程。 第二节大学生的风度气质 一、风度气质概述 气质是心理学范畴的概念。现代心理学把气质理解为:人的心理活动中典型的、稳定的个体动力特征。它使人的性格的表现形式具有显著的个人色彩，影响人的心理活动的速度和稳定性、心理活动的强度，以及心理活动的指向性。 风度是人在工作及交际中举止、言谈、姿态、作风、服饰所体现出来的特定的风格，是一种外在形象。如果说气质的美属于一种精神美、内在美，那么风度的美则是一种韵致美、外表美。气质这种内在的美必然会反映于外表，而风度这种外在美又必然是良好的内在素质的外显方式。所以通常所说的气质与风度，是内在美与外在美的和谐统一，是一个人德才学识诸方面修养在行为上的具体体现。 风度总是伴随着礼仪，一个有风度的人，必定谙知礼仪的重要，既彬彬有礼，又落落大方，顺乎自然，合乎人情—这便是现代人的风度。 二、风度的美学内涵 （一）风度是内秀与外美的统一 人之美有两种最基本的划分，一种是外在的形貌美，一种是内在的心灵美。 人的外在美是人自身美的凝聚和显现，它既能给本人以极大的心理满足和自美的心理享受，又能给他人以审美感，使人赏心悦目。追求外在的形貌美，是人的本然天性，不应加以禁锢、压抑，而应该积极引导。因为有了内在美的存在，人才能真正成为完美的人，才能让人产生由衷的美感。 古希腊哲学家德漠克利特说:“身体的美若不与聪明才智相结合，便是某种动物性的东西”，“偶然穿戴和装饰得看起来很华丽，但是，可惜!他们没有心。” 天生丽质，虽然是人人希望的，但并非人人都拥有。可是我们如果能进行恰如其分地美化，就可以使平庸的形貌变得生动。 （二）风度美式自然美与装饰美的统一 风度美，首先要具备内在的良好的自然条件。其次，要有艺术化的修饰方法。虽然装饰美是构成风度最显眼的风景线，但如果过分追求、一味讲究而忽视内在精神的陶冶，就会失去风度的深度。人的装扮美，要有美的精神作为支柱、依托，否则就只能成为一个“漂亮的木偶”，没有深沉的内蕴，无法给人以回味之美。 我们的周恩来总理是世界上公认的美男子，除了崇高的品质、高尚的人格外，还因其具有美好的仪表形象。美国前国务卿基辛格博士谈到他对周总理的印象时说:“他脸容瘦削，但神采奕奕，双目炯炯。他的目光既坚定又安详，既谨慎又满怀信心。他身穿一套裁剪精致的灰色毛式服装，显得简单朴素却甚为优美。他举止娴雅庄重，使举座注目的不是他魁伟的身躯，而是他那外弛内张的精神、钢铁般的自制力。”的确，周总理具有非凡的风度气质，正是这种非凡的风度气质，赢得了全世界人民的尊重和爱戴。 （三）风度美的两种形态 1.男性风度美 男性风度美的衡量标准:情绪饱满;举止庄重大方;服装整洁;表情自然;言谈讲究分寸;豪爽而幽默，临危不惧，处变不惊;做事利索果断，不拖泥带水;以谦逊为美德，不恃才自傲，不炫耀身份、地位，不讲阔，不讲排场;具有健壮的体形，注重强体健身。 男性风度类型:坚毅刚强;睿智机敏;蕴藉深沉;热情豪放。 2.女性风度美 女性风