2014年九年级科学上册第三章概论.doc

3.1 能量的相互转化 教材分析：本节课是第2章能的多种形式的基础上，从自然现象、生产生活中的现象引出能量的相互转化，让学生认识到能量转化是一个普遍现象，使学生树立起自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化的观点。 一、教学目标： 1、认知领域：理解能量的相互转化具有普遍意义。 2、技能领域：知道消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程。 3、情感领域：能在具体情景中分析能量形式的转化。 二、教学重难点：[来源:学科网ZXXK] 重点：能量的相互转化是有普遍意义，消耗能量、利用能量或获得能量的过程就 是能量相互转化和转移的过程。 难点：具体情景中分析各种能量形式的转化。 三、教学方法：讨论法与演示法相结合的教学方法。 四、教学准备：试管、硝酸钾、氢氧化钠、水、烧杯 五、教学设计： 1.引入新课 视频播放一段电影片段，让学生思考为什么一颗小小的炸弹能将装甲车炸的粉碎？ 引导学生说出“炸弹爆炸释放出巨大的能量”把装甲车炸掉的。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 提问：能量是怎么产生的，是不是凭空就有了呢？ 从而引出新课：“能量的相互转化”。 2.列举能量存在的形式 （1）请学生说一说都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多？(教师可以根据学生的回答加以引导)[来源:学科网ZXXK] 幻灯片上给出：电能、风能、热能、太阳能、机械能(动能和势能) 、核能、光能、化学能、地热能等。 教师解释何为地热能、机械能、化学能、内能？ 地热能是是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。 机械能是动能和势能统称，动能是物体由于运动而具有的能，势能是物体由于被举高或者发生弹性形变而具有的能 化学能是。像石油和煤的燃烧，炸药爆炸以及人吃的食物在体内发生化学变化时候所放出的能量，都属于化学能。 是一种与热运动有关的能量。在物理学中，我们把物体内所有分子作无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。一切物体都具有内能。 　 ――杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。 功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。 ＊注：1、要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。 2、要注意做功与“做工”和“工作”的区别。 3、功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离） 讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？ ＊注：通过此讨论强调做功的两个必要因素。 ――静止不动和水平方向运动都没对重物做功 　　匀速向上运动对物体做了功 　　强调功所需具备的两个要素。 ＊在下列三种情况下，力对物体没有做功： ⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离；[来源:学科网ZXXK] ⑵物体受到力的作用，但没有移动距离； ⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离； [来源:学_科_网Z_X_X_K] 二、功的计算 公式：功＝力×距离　　（功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积） W＝Fs　　 单位：焦（J）或　牛·米（N·m） 计算时需注意的问题： 分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力 公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应 功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦” 例：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？ 例：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104米3，还需用其他建筑材料共约2×104米3，假设混凝土的密度为2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度为1.5×103千克/米3，取g＝10牛/千克。 　⑴此大厦的自重为多大？ 　⑵勘测表明，该大厦的地基所承受的压强不得超过1.2×106Pa，若房基与地面的接触面积为1×103米2，此大厦的最大载重量为多大？ 　⑶若要从地面向楼顶提供自来水，加压设备至少需给水施加多大压强？若每天要把100米3的水从地面送到楼顶上，每天至少应对水做多少功？[来源:学科网] 小结：以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。 　　　做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。 课堂练习：课后练习1－3题 　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时 引入：展示两张图片 　　作对比，说明人类生产力的进步，同时也提出两者做功的快慢。 功率――单位时间里