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发挥农村学校之优势，探索勤工俭学新路子 湖南省武冈市双牌乡中学 王祥彬 主要内容：农村学校勤工俭学的优势是超强的智力资源，丰富的校内资源和广阔的校外发展空间。通过勤工俭学使学生懂得珍惜劳动成果，同时培养学生的工业和农业技能。 关键词：农村学校 勤工俭学 优势 培养 效益 勤工俭学是学校管理工作中的一项不可缺少的组成部分，是培养适应未来社会发展的高素质人才的一条重要途径。多年来，各级党政领导及主管部门对学校的勤工俭学工作都非常重视和支持，勤工俭学所带来的经济效益较为明显，对改善办学条件、弥补经费不足、救助贫困学生起到了积极作用。 为此，新形势下的勤工俭学成为各个学校的亮点，同时也是大家讨论的焦点。我个人认为在勤工俭学方面，农村学校与城市学校相比较，虽然外部环境不如城市学校，但是，农村学校有城市学校不可比拟的优势： 超强的教师智力资源优势 城市人口稠密，人才济济，除农业之外，其他行业的人才都比较多，比较强，任何一个行业都有比教师强得多的人才。在农村，学校是文化知识和科学技术的发源地。学校周围是农舍和良田，教师的身边除了学生就是农民。农民与教师相比，除了农业生产经验外，其他方面的知识都远远不如教师。教师的智力优势在农村尤为突出。学生需要知识，农民需要知识，农业生产需要知识，农村的畜牧产业也需要知识。农村对知识的需要为农村学校开展勤工俭学工作开辟了广阔的发展思路。只要充分发挥农村教师的智力优势，就可以打开农村勤工俭学的宝藏。 丰富的校内资源优势 农村学校什么都缺，唯一不缺的是土地。在上海市，一环内的商品房均价是每平方3.5万元，在农村一平方土地才十几块钱。农村学校与城市学校相比较最大的特点是“大”，普通的小学有两亩地左右。二十世纪七十年代以前，全是屋架房，占地面积大，空地少，随着国家改革开放的步伐加快，国民经济形势的好转，农民和地方经济的发展，逐渐盖起了高楼，屋架房少了，有的学校已经没有屋架房，是学校里出现了大片的空地。把这些闲置的土地充分合理地利用起来作为学校的勤工俭学基地，进行经济适时的种植和养殖，这对于学校来说就是一笔可观的收入。 校内的最大资源是学生，组织学生开展课外劳动和活动课，会给学校的勤工俭学带来富裕的劳力资源，同时开展勤工俭学活动是学校德育教育的有效途径和窗口。在开展勤工俭学活动过程中，学生可以广泛地接触实际生活，接触社会，体验现实劳作的苦与乐，感受收获来之不易的节俭习惯，对学生而言，既锻炼了身体，又可进行思想教育，充实思想教育内容；既磨练了学生的思想意志，又培养了学生吃苦精神，更培养了学生热爱劳动、热爱科学、动手动脑、爱护公物、艰苦奋斗、勤工俭学的良好品质，除此之外为学校的勤工俭学提供了劳力资源，真所谓一举多得。 广阔的校外发展空间优势 “农村是以个广阔的天地，在那里是可以大有作为的”，这是毛泽东同志在二十世纪六十年代给知识青年的题词。现在，就是勤工俭学这一工作来说，毛泽东的这句话还是对的。在广阔的农村，校外有大量的可利用资源，教师与农民相比较，他们的知识丰富，获取信息的手段先进，获取信息的速度块，信息量大，见多识广，在开发农村资源方面有一定的优势。鼓励有特长、热心于勤工俭学的教师走出校园，到广阔天地创业，是一条勤工俭学的金光大道。 通过几年的实践探索，我从我校的勤工俭学的实际出发，对农村学校勤工俭学提出以下几点设想： 1、从培养学生珍惜劳动成果的角度出发，组织学生开展小型的捡拾活动，上山采摘树种，挖树苗、中草药，采摘春茶、松果等。或夏秋季节，组织学生开秋小秋收等。到田间、地头捡拾粮食；也可以组织学生捡拾废旧物品，充分利用废旧资源，节约资源；这样既为学校创造一定的经济收入，也使学生从小就养成勤俭节约、珍惜劳动成果的习惯，也培养了学生勤劳、冒险精神，磨练坚强的意志，为学生成长奠定了基础。 2、从培养学生农业技能出发，以劳动实践基地为依托，开展特色种植、养殖业。学校可开办农场，进行小规模种植养殖业。种植药材、蔬菜以及果树，也可以进行养殖；如养猪、牛、鸡、鱼、蚕、兔等绿色无公害动物，进行市场竞争，为学校创造了经济收入，改善了办学条件，又使学生学得一技之长，走向社会能够凭一技之长立足于社会、服务于社会。像我校的养猪场、果园就是在长期的管理经验积累之中慢慢走向了规模法、正规法，同时为全体师生都带来收益。 3、培养学生工业生产技能，依托有利条件，弥补教学经费不足。有场地，有厂房，交通便利，水电畅通的学校，可以根据有利的自然条件，人文环境，依托国家政策和地方部门的支持，学校可以开办小型工厂，如：编织、印刷、学具、教具等小型加工厂。组织学生利用课余时间亲身体验、加工生产，对社会及兄弟学校推售，做到“自己动手去生产”，“社会资源进校园”，这样既节省了人工费用，为学校办学经费做点补贴，有培养了学生热爱劳