五课形技术报告.docVIP

新课程理念下初中语文 “五课型”单元整体教学模式的研究与实践 研究技术报告 一、课题提出的背景 新课程呼唤教师教学方式和学生学习方式的变革。怎么“变”?这是难点,也是关键。随着新课程改革的逐步实施,人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂。课堂是学校最平常，最常见的、最细小的细胞。要改革语文教学，就要突破僵化的思维模式，突破课堂的禁锢、突破“课本”的约束，建立一种开放的、灵活的、操作性强的课堂教学模式。提倡有利于学生自由发展的新型学习方式，拓展课堂教学内容，注重学生的学习过程和情感体验，培养学生自觉运用最佳学习方式的意识、能力和习惯。南山双语学校中学部确立的《新课程理念下的中学语文“五课型”单元整体教学模式研究与实践》的实验课题，力求通过学科教学实践，构建操作性强的教学框架，实现学生学习方式的转变，建立学生语文学习新的评价机制，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。过去，我们认为教育的本质是将千百年沉淀的自然文化以及生产生活知识对学生进行传教，语文教学渐渐进入了“误区”，表现在“两化”：一是教条化，语文教学出现了惟教材、惟教参、惟教案的现象，惟独不考虑学生的学习情况。对学生已有的知识储备、学生的心理生理特点、学生的阅读兴趣等不加以研究，致使语文课堂教学成为机械的、刻板的、教条的训练场所，把原本灵动的、源于生活的、儿童喜闻乐见的文本肢解得七零八碎，成为一堆文字零件。而这种讲解分析