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白云小学“课堂文化十二字”案例研究 交流，是智慧碰撞的火花 廖宝妮 课题：《黄河的主人》 一．??????????? 教学目标： 1．? 正确流利有感情地朗读课文。 2．? 学会本课生字，理解词语。会用“提心吊胆、尝试”造句。 3．? 凭借具体的语言文字，让学生只要凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，就能战胜险阻的道理。 二．?????????? 教学准备：课件 三．??????????? 教学过程： （一）??? 导入质疑： 1.同学们，先让我们一起来看一段录像好吗？ 2. 谁来说说看，刚才录像里拍摄的是什么地方的景色？（黄河） 3.? 那你们看到的了什么景象？有什么感受呢? （过渡）黄河之水日夜奔腾，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目就和黄河有关。（齐读课题），看了课题，你们有什么要问的吗？ （生：谁是黄河的主人？为什么说他是黄河的主人？他有什么本领能成为黄河的主人？……） 4.老师也有一个问题，可以问吗?“主人”是什么意思？（能当家做主的人）“黄河的主人又是什么意思？”（能驾御黄河、征服了黄河的人。见黄河一点也不怕的人） 语文课堂教学过程是师生之间、生生之间通过教材实现思想交流的对话过程。师生交流，教师是平等对话的首席。要实现师生互动，首先要创设一种民主、平等、真诚、信