二年级语文上册三单元教学设计 教案.docVIP

二年级语文上册第三单元教学设计 教案 《识字三》教学设计 教学目标： １、认识１１个生字，会写８个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 ３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重点： 认识“神、州”１１个生字，会写“夕、与”等８个字。 教学难点： 感受三字经的特点，大致理解课文内容。 教具准备：生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、音乐渲染，激情导入 （音乐《大中国》片段，课件出示写有“中华人民共和国”的中国地图。） １、这只昂首挺胸的大公鸡，就是我们祖国的地图。请你告诉全世界，我们的祖国叫——（中华人民共和国） ２、祖国妈妈还有许多响亮的名字，（出示“神州”、“华夏”）让我们一起告诉大家。（开火车读准字音） 二、初读课文，读文识字 我们是生长在这（神州）大地上的中华儿女。你想了解祖国吗？让我们一起来读读。 1、自由读：利用拼音自由小声读课文。 2、检查读书情况，展示读：这么多的生字有信心读好吗？我们来比一比谁的读音准，谁的耳朵尖？ 3、指导评：谁的读音准，好在哪里？谁的耳朵尖，哪儿要提醒？ 4、认读生字 （1）出示带拼音词语自由拼读 （2）、去掉拼音读词语。 （3）、小组内4个人互相检查，把不会读的生字教会他。 （4）、指名比赛读。 （5）、全班一起来读。 （6）、生字卡片出示： 　　神　州　川　涌　岛 　　隔　峡　与　陆　民　族 　识记生字，说说你有什么好办法记住它。 A用换一换的方法识记B生活中识字 师：通过同学们刚才的发言，我相信大家对这些字记忆更深刻了，现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。 师：现在我们把生字放进课文中再去朗读，看是不是读得更好了？指导书写。 师：生字会读了，是不是可以学习写字了？ 多媒体出示生字。（打开书，读读生字。） 哪个字你最拿手，说一说，提醒小朋友们。（指名说）　　 教师范写“民、族”。（“民”字的斜钩，“族”字的“矢”和偏旁。） 学生临写“民、族”。 5．展示评价。 教学目标： 1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法、朗读感悟法。教学过程：一、导入： 1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）是的，我们迎来祖国妈妈的第6个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等二、初读课题中出现了一个生字，你们能叫出他的名字吗？（读“庆”）能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗？能不能给他找些朋友？其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢，大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！刚才小朋友都读得很认真，现在老师就把生字宝宝请出来了，谁能带着大家读（指名领（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果——（生齐：露出红红的脸颊）稻海——（生齐：翻起金色的波浪）高粱——（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！ C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。E说说作者为什么说枫林举起的是“火红