人教版小学二年语文上册第一单元教案.docVIP

二年级上册第一单元教材分析 稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬……秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。 读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，甚至为这一幅多彩的图画再描上几笔呢！ 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。 注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。 第一单元备课 学习目标： 1、初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外实践的有关要求。 2、培养初步的整体感知和把握能力。 3、对本组教材产生浓厚的兴趣。 教学重点: 了解本组学习的内容，对本组教材产生浓厚的兴趣。 教学过程： 一、了解本组教材的大意 1、本单元有哪些学习内容？（引导学生从目录中了解，并说明补充选学课文《秋天》） 2、说说本组教材给你的整体感觉？ 二、通读教材，激发学习的热情 1、再次读读课文，都读懂了些什么？喜欢的课文多读几次？说说为什么喜欢？ 2、交流 （1）读懂了些什么？（归纳出美丽的秋天和神奇的大自然两个主题，分别是哪些课文） （2）你最喜欢哪一篇？为什么？ （3）阅读中遇到哪些问题. 三、探讨学习的注意点 1、说说学习本单元要注意些什么？（找找学习小伙伴的提示） 2、出示教师的建议 3、明确综合实践活动（秋游活动设计比赛、 “走进秋天”作品展） 四、对照学习目标，谈谈自己的一点打算 教后反思： 我认为在教学单元课文时，先上一节单元导读课非常必要。因为语文新课程编排的特点是注意内容的整合和训练的循序渐进，每个单元都有一个主题。而我们的学生把握整体的能力较差。如果在单元导读课中，使学生了解本单元学习的目标，学习的方法，学习的难点，以及课外要搜集的信息，势必对学生有的放矢地学习本单元有很大的促进作用。 我尝试后，觉得以下问题有待探讨：? ? 1、如何运用单元导读教学，提高本单元的教学效率？如何克服将单元导读教学与其他课文教学分离开来，形同虚设，演变成画蛇添足的弊端 ？ ? ? 2、有了单元导读课做铺垫，下面的课文教学应该怎样上？一些环节是否可以简化？可不可以用单元教学法解决人教版教材内容容量大与教学时间少的矛盾？? ?3、单元导读教学的目标可不可以只定为情感目标？教学时间是不是可以根据内容可长可短？ 识 字 1 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。 3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时 教学方法：谈话法、游戏法、朗读感悟法。 教具准备：生字卡片，课件。 教学过程： 第一课时 一、启发谈话。 同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。 2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。 三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。 3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。 今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。 第二课时 一、复习导入。 认读生字新词 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。 四、小组竞赛。 1、读词语，看谁读得正确？ 2、汇报。 3、小组竞赛，比一