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互联网背景下大学生思想政治教育的策略 王健康（湖南 株洲，412000） 王健康（1962-），男，湖南茶陵人，株洲职业技术学院人文艺术系党支部书记，思想政治教研主任，高讲，研究方向为思想政治教育。（湖南 株洲 41200） 内容摘要：互联网是社会发展到一定阶段的产物，是科技进步的产物，大学生是我国互联网的主要使用群体。互联网在对大学生群体思想政治教育产生巨大影响的同时，也带来了新的机遇和挑战，本文对此进行了分析，并提出了互联网背景下大学生思想政治教育工作的应对策略。 关键词：互联网 大学生 思想教育 本文系国家教师基金“十一五”教育科研规划重点资助课题基于校企文化对接的高职思想政治教育研究课题(编号CTF060073)的研究成果,课题主持人颜莉芝。 思想政治教育环境对人的思想品德的形成和发展起着巨大的推动和促进作用。因此，研究思想政治教育必须首先把它放在一定的环境之中。在信息化社会的历史条件下，互联网的迅猛发展直接影响着大学生思想政治教育工作的有效性，它是继报刊、广播、电视等传统三大媒体之后的新兴媒体，习惯上被定义为“第四媒体”。互联网自产生以来，迅速渗透到了人们生活的各个领域，其对社会的影响是直接和客观的。大学生群体由于其具备一定的知识技能，并存在着好奇性、叛逆性、受压抑性以及良好的接受性等心理特征，使其一开始就成为互联网的主要使用群体。因此，互联网环境对大学生受众思想观念、道德规范、政治观点的影响也是直接和客观的。另一方面，科学技术所具有的“双刃剑”功能又使得网络环境在为大学生思想政治教育工作带来机遇的同时，也带来了前所未有的挑战。因此，在互联网背景下，大学生思想政治教育工作必须有所创新。 一、互联网的形态与特征 互联网以其与传统媒体不同的独特方式深深地影响着大学生群体的思想政治教育工作，为了深入地分析互联网对思想政治教育的影响，必须首先明确互联网的形态，互联网的主要形态包括万维网（即3W网）、电子邮件报刊、电子公告版等，其服务内容包括交易型、资讯型、娱乐型及数据库型等多种类型。 从互联网的特征来看，虽然不同的学者有不同的观点，但普遍的观点认为，互联网的特征可以归纳为五个主要的方面：一是广泛性和特定性的统一。与传统传播媒介需要特定的物质条件、固定的地点、活动空间和既定的时间，受众在接收信息上受到了诸多限制相比，互联网要广泛开放得多，因此在很大程度上促进了创新观念的产生和发展，也造成了受众在互联网中行为观念的差异性；二是虚拟性与真实性的统一。虚拟性可以被认为是互联网最重要的特征，虚拟的主体在虚拟的环境下进行虚拟的活动，充分显示了互联网的虚拟性特征；然而，在互联网条件下，又存在着真实的一面：虚拟环境的内容是现实生活中的客观环境的反映；互联网的用户在虚拟代号的后面，又是客观存在的个人或群体；三是互动性与单向性的统一。传统媒体中的信息传播是单向流动的，受众仅仅是信息的接受者。在互联网中，受众在选择信息的同时，还可以利用电子邮件、BBS等进行讨论。另外，互联网下的点对点、点对面、面对面的传播方式实际上就是一种平等、互动的信息交流；四是即时性与易逝性的统一。互联网的开放性、互动性特征又使其在信息传播过程中具有了即时性特点。但是，为追求时效性而进行的频繁的信息动态更新，客观上就容易形成信息的“瞬时化”和“碎片化”；五是海量性与有限性的统一。与传统媒体相比较，互联网传播的信息内容是无所不包的：天文地理、政治经济、军事科技、娱乐等应有尽有。但是，信息的选择最终还是由受众群体来决定的，受众群体在选择信息时会根据自己的爱好和需要来选择，因此又是有限的。 二、互联网对思想政治教育的影响 （一）互联网背景下思想教育面临的机遇 科学技术是第一生产力，是推动社会发展和进步的巨大动力和重要力量，网络技术也不例外，它也将推动着社会的发展和进步，具体到思想政治教育工作中，必将推动着思想政治教育工作的发展和创新。首先，互联网的发展提高了大学生思想政治教育者的素质和能力，增强了思想政治教育工作的效率。一是互联网环境下，大学生思想政治教育者能够掌握最新和最全面的信息，了解各门科学的理论前沿，必将大大增强大学生思想政治教育工作的效率；二是互联网的出现有利于大学生思想政治教育者即时的、全面的、准确的掌握受教育者的心理动向，有针对性地进行教育，减少了实践中摸索的时间，提高了思想政治教育工作的有效性；三是互联网环境下多媒体技术的运用，使大学生思想政治教育者的教育手段有了根本性的改变；传统单向的灌输式的思想政治教育方式逐渐被“双向互动式”与“灌输式”相结合的思想政治教育方式所取代，思想政治教育者与受教育者之间真正实现了互动，从而有利于大学生思想政治教育者教育手段和方式的改变。其次，互联网环境下信息的海量和迅速传播，必然导致新的网络