江苏省高级中学高三历史二轮复习 列强侵华史学案.docVIP

氾水高级中学2013届历史二轮复习学案（6） 模块四 近代列强侵略 【专题讲解】 【】19世纪末20世纪初 帝国主义阶段列强英国割占香港，俄国割占我国１５０多万平方公里领土，日本割占台湾、澎湖列岛及附属岛屿；破坏和镇压中国人民革命传教、学校等方式推行殖民主义奴化教育。资本主义通过发动战争对中国从政治上加强控制，经济掠夺，文化渗透，使中国一步步沦为半殖民地半封建社会。辩证殖民扩张实质上体现了西方国家以资本主义生产方式征服世界、改造世界的过程，为西方资本主义的发展提供了原料产地和销售市场，但同时也充当了历史的不自觉的工具。列强侵华破坏了中国的领土、主权完整独立，给中华民族带来了深重灾难，严重阻碍了中国社会经济的发展，是造成中国贫穷和落后的根源；把西方技术带来中国，对中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击，同时，也促进了自然经济的解体，为民族资本主义发展创造了条件，在客观上促进了中国的近代化进程。西方列强只是充当了历史的不自觉的工具。就其主观动机而言，列强不希望中国成为独立自主的近代化国家。相对于它对中国社会产生的消极作用来看，其在客观上的积极作用无疑是处于次要和从属地位的。只有推翻帝国主义压迫，中国才能富强起来。【】列强侵华和中国近代化的关系。表现在三个方面：一是生产力从手工操作向机器生产的变化； 二是生产方式由封建主义向资本主义变化； 是政治由封建专制。其核心是工业化。外国资本主义入侵促使封建经济解体，给中国资本主义生产创造了某些条件和可能，如机器输入、技术引进等； 也促使一些有识之士认识并努力实践政治制度变革，也使他们思想得以进一步的解放。但是列强的侵略阻断了中国的工业化、民主化的独立发展的道路。 这是因为外国入侵的本来目的是要变中国为殖民地半殖民地，是要阻止中国发展资本主义，阻止中国实现国家工业化。只有首先解决民族独立问题，才能近代化。【】，1837年7月至1838年6月，（）560万英镑，60%。这一年中国对英国的输出总值是310万英镑。对这种情况理解不正确的是 A．鸦片是英国对华贸易的主要商品 B．中国在中英正当贸易中处于入超地位 C．英国在正常贸易中处于逆差地位 D．英国用鸦片贸易扭转正常贸易逆差 6．近代列强在中国获取权益的过程中，《马关条约》的特殊性主要表现在 A割地方面 B．赔款方面 C．通商方面 D．投资方面 “务须让西方列强进入中华帝国的北方口岸和首都。马戛尔尼那时的岁月已经远去，如今法英两国要与天子本人，而不是地方代表，要在朝廷宫中，而不是在总督府等衙门，继续商谈已从帝国南部或中部重镇开始的关系。”为此西方列强发动的战争是(　　) A．第一次鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．八国联军侵华战争 D．日本全面侵华战争 某条约规定：“(一)从湖北省宜昌溯长江以至四川省重庆府。(二)从上海驶进吴淞江及运河以至苏州府杭州府。”“……臣民得在中国通商口岸城邑任便从事各项工艺制造，又得将各项机器任便装运进口，只交所定进口税。”据此判断该条约是(　　) A．《南京条约》 B．《天津条约》C．《马关条约》 D．《辛丑条约》 ． “今兹议约，不侵吾主权，不割吾土地，念列邦之见谅，疾愚暴之无知，事后追思，惭愤交集。”与材料中“议约”有关的侵华战争是(　　) A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争右图是1900年西方国家出版的一幅“八位强人正在合理痛打一位弱者”的宣传画。据你所学历史知识推测他们痛打的结果是(　　) A．“弱者”最终灭亡B．“弱者”成为“木偶” C．“弱者”迅速恢复，并发展壮大D．“弱者”被肢解瓜分 11、“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式 。 （要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。） 【考点定位】本题综合考查近代西方历次侵华战争以及中国各阶级阶层先进分子向西方学习 的历程。 【思路点拨】本题为开放性试题，主要考查学生迁移所学知识，运用史料多角度多侧面辩证思考、论证、评析史学观点的能力。 答案一：若赞成“冲击—反应”模式，应侧重从外因角度给予肯定。注意从西方政治、经济、 思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比，然后从西方历次侵华（“冲 击”）后，中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。 答案二：若反对“冲击—反应”模式，应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。可 以从地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级