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绿色语文课例实说赵谦翔 应试教育弊端 唯考是从 唯分是图 唯升学马首是瞻 唯题海战术是求 学生→考生 考生 解题机器 举头望明月， 低头写作业； 商女不知亡国恨， 一天到晚写作业； 洛阳亲友如相问，就说我在写作业；垂死病中惊坐起，今天还没写作业。 生当作人杰， 死亦写作业； 人生自古谁无死， 来生继续写作业； 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯下写作业。 解题机器 榨干人生的“诗意” 只剩功利的“实益” 导致文学的“失忆” 造成幸福的“失意”?绿色语文教语文与教做人水乳交融课例一 绝句·杜甫 绝句 杜甫 　迟日江山丽， 　春风花草香。 　泥融飞燕子， 　沙暖睡鸳鸯。 绝句 杜甫 迟…… 春…… 泥…… 沙…… 含英咀华 批文以入情，犹沿波以讨源，虽幽必显。 《文心雕龙》 迟日：语出《诗经》“春日迟迟”，春日，春天的太阳。“用典”兼“避复”。 丽 美丽？靓丽？ 亮丽？秀丽？ 壮丽？绚丽？ 美丽，靓丽，一般化； 亮丽，突出春光明媚，较好；秀丽，清秀美丽，较好；壮丽，雄壮美丽，阳刚，与优美景色不协调；绚丽，灿烂美丽，最佳。 “春风”与“花草香” 有何关系？ 春风促成花草香； 春风带来花草香。 泥融飞燕子 “泥融”使“燕子” 飞来衔泥筑巢 “沙暖”与“鸳鸯” 有何关系？ “沙暖”才使 “鸳鸯”安睡 鸳鸯有何特性？ 鸳鸯，雌雄双双出没，故常为情侣或夫妻之象征。 “睡”换成“卧” 好不好？为什么？卧：躺着。睡：从目从垂，会意兼表声。本义：坐着打盹。用“睡”更凸显“沙暖”带来的安适感。 （一） 品情趣 杜甫《绝句》引发了你心中怎样的情感？ 读者之情与杜甫 心情正相吻合。 “安史之乱”爆发，杜甫为叛军所俘，脱险后赴灵武，被天子任为左拾遗，又贬为华州司功参军。后弃官入蜀，定居成都。好友严武镇蜀，荐授检校工部员外郎。严武死，移居夔州。后携家出峡，漂泊鄂湘，死于舟中。 《绝句》通过描写欣欣向荣的春光，表达了诗人饱尝奔波流离之苦后，定居成都时的安适心情，也寄托了诗人对安乐生活的憧憬。 （二） 品音趣 中国人写字像画画 中国人说话像唱歌 押韵美 　迟日江山丽， 　春风花草香。 　泥融飞燕子， 　沙暖睡鸳鸯。 对仗美 构词对称 声调抑扬 构词之妙 迟日江山丽， 春风花草香。 　 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 音调之妙 迟日江山丽：平仄平平仄 春风花草香：平平平仄平 泥融飞燕子：平平平仄仄 沙暖睡鸳鸯：平仄仄平平 对对子练习 心中有绿 （平平仄仄） 习作点评 心中有绿 （平平仄仄） 脚下留青 （仄仄平平） 绝句 杜甫 　迟日江山丽， 　春风花草香。 　泥融飞燕子， 　沙暖睡鸳鸯。 鉴赏总结 言美境美， 美妙不尽； 音趣情趣， 趣味无穷。 《绝句》授课 教师现场点评《杜甫·绝句》教后 咬定词句不放松， 立根原在审美中。 千推万敲练读写， 任尔东西南北风。 灰色诗歌教学 架空赏析，鹦鹉 学舌；题海战术， 应付考试。 绿色诗歌教学 含英咀华，品味 诗趣；潜移默化， 诗化人生。 人类的本质就是诗意的栖居在大地上。 ——海德格尔 海子一个人走在昌平大街上，一手拿着西红柿，一手啃着冷馒头；一边冷眼瞧市井万象，一边思索人生的终极意义。有一次，他走进一家小酒馆，对老板说：“给我酒喝，让我朗诵我的诗歌。”对方一口回绝：“可以给你口酒喝，但你别在我这儿朗诵。” 现在的人，已经失去了用诗意的眼光去看待与描摹自然万物的能力。美景在前,赶紧掏出手机拍张照片，秀到朋友圈里,加一句注释“真TM的美啊……”下面一串点赞，勤劳的还会发些表情符号，更勤劳的，会打上几个字，要么是重复一句“真TM的漂亮啊”，要么是真实的感受:“真不知道怎么形容……”珊瑚哲思澳国旅游诗草 你纤弱的生态 验证了老聃的哲言： 柔弱能克刚强。 你微小的体态 验证了荀子的哲言： 积土必成高山。 你惊世的变迁 验证了炎黄的哲言： 沧海桑田可以互换。 你圣洁的遗体 验证了苏轼的哲言： 平淡才是巅峰的绚烂。 你千姿百态的形象 验证了公认的哲言： 树叶绝无全相同的两片。 你亿万垂青的美丽 验证了海翁的哲言： 人类的本质是诗意缠绵。 珊瑚啊，珊瑚！ 你是哲学家天生的宠儿； 你是思想者灵犀的泉源。 注：海翁，即德国哲学家海德格尔。你可以不是一个诗人，但你必须是一个诗意的栖居者。 真爱诗的老师▼真爱诗的学生 课例二《记承天寺夜游》 苏轼 正音诵读 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。? 释义品读元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为